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七田 麻美子（シチダ マミコ）
| 教育機構 基盤教育研究センター | 准教授 |
業績情報
■ 論文- 研修での質疑応答における自己言及と反応追求：なぜ人は「答えになってなかったですかね」と言うのか
菊地 浩平; 須永 将史; 七田 麻美子
認知科学, 巻：advpub, 2025年, ［査読有り］
This study investigated self-referential utterances made by lecturers during Question-Answer (Q&A) sessions in online training, such as “Didn’t that answer your question?” It aimed to understand why speakers make these self-references either before or after providing an answer. The analysis revealed that self-references typically occurred after an answer had been given and no immediate response from the questioner followed. In these instances, self-references functioned as a way to mark the completion of the answer and prompt a response from the questioner. These utterances often involved downgrading the status of the answer or checking its adequacy. The analysis also showed that these self-deprecating remarks were oriented toward preference organization (Pomerantz, 1985a). By offering a self-deprecating statement, the speaker invited a preferred response of disconfirmation (e.g., “No, your answer was fine”) from the questioner. This interactional mechanism helped manage turn-taking and encouraged the questioner to provide a relevant follow-up, thereby advancing the Q&A session. Additionally, in the online environment—where visual cues may be absent—these self-references served as an important tool for lecturers to gauge whether their answers were understood and accepted. Pre-answer self-references, on the other hand, were used to manage potential difficulties in the upcoming explanation. In sum, self-reference emerged as a strategic practice for managing both the completion and reception of answers during online Q&A sessions.
日本認知科学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.11225/cs.2025.013
DOI ID：10.11225/cs.2025.013, ISSN：1341-7924, eISSN：1881-5995 - オンライン活動で立ち現れる「物足りなさ」と「本拠としての現地」: 企業研修におけるDX事例の研究
菊地浩平; 七田麻美子; 須永将史
認知科学, 巻：29, 号：2, 開始ページ：243, 終了ページ：255, 2022年06月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌）
DOI：https://doi.org/10.11225/cs.2022.007
DOI ID：10.11225/cs.2022.007 - 和歌序成立史における「梅花卅二首并序」
七田麻美子
書くこと/書かれたもの : 表現行為と表現, 2021年03月 - 卒業生・就職先質問紙調査による大学教育評価の試み
山本 裕子; 七田 麻美子; 横矢 祥代; 中西 良文
日本教育工学会論文誌, 2021年, ［査読有り］本稿は三重大学の学部卒業生及びその就職先を対象に質問紙調査を実施し，当該大学の教育が社会的ニーズに合致しているかを検討することを目的とした．卒業生・就職先データの比較分析の結果，卒業生と就職先の評価にずれがあることや，就職先からの評価が卒業生の自己評価より高くてもジェネリックスキルや外国語の力について身についたとする評価が比較的低かったことから，この点をさらに改善する必要性等が見出せた．今後の課題として，カリキュラム評価や教学改革についてより精度の高い評価を行うために経年比較による分析の必要性が明らかとなった．
一般社団法人 日本教育工学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.15077/jjet.S45047
DOI ID：10.15077/jjet.S45047, ISSN：1349-8290, CiNii Articles ID：130008085474 - 教職課程学生のICT活用授業に関する意識の変化
菊地浩平; 七田麻美子
杏林大学教職課程年報 追補版, 巻：5, 開始ページ：121, 終了ページ：130, 2018年02月
日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - 「大学で学ぶ教養古典」における反転学習－文学教育でアクティブラーニングを行うことの可能性－
七田麻美子
アクティブラーニングとしての反転授業（実践編）, 開始ページ：107, 終了ページ：116, 2017年05月 - アクティブラーニングとしての反転学習(2)実践編 (第37回大会 ラウンドテーブル)
本田 周二; 安部(小貫) 有紀子; 七田 麻美子
大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, 巻：37, 号：2, 開始ページ：49, 終了ページ：53, 2015年11月
大学教育学会, 日本語
ISSN：1344-2449, CiNii Articles ID：40020695223, CiNii Books ID：AA1116995X - 大学ゼミナールの研究活動におけるブレンディッドラーニング導入の効果と留意点
山本 裕子; 七田 麻美子
コンピュータ＆エデュケーション, 巻：37, 号：0, 開始ページ：61, 終了ページ：66, 2014年, ［査読有り］
本研究は通学制大学の学部ゼミナール（演習型授業）を対象として，対面授業とeラーニングによる学習を実施し，どのような教育効果があるのかについて事例研究を行った。履修学生を対象にインタビュー調査と質問紙調査を行い，eラーニングの利用が学生の研究活動の動機づけや学習（研究）過程にどのような効果を与えたかについて分析を行った。その結果，「活動の可視化」に最大の特徴があり，かつそれが効果となることが確認されたが，一方で学習活動が停滞した場合はその可視化が阻害要因となることも示唆された。
一般社団法人 CIEC, 日本語
DOI：https://doi.org/10.14949/konpyutariyoukyouiku.37.61
DOI ID：10.14949/konpyutariyoukyouiku.37.61, ISSN：2186-2168, CiNii Articles ID：130005073838, CiNii Books ID：AA11252984 - Log Data Analysis of Learning Histories in an e-Learning Course
Koichiro Ishikawa; Masako furukawa; Takahiro Naito; Yutaka Saito; Mamiko Shichida
International Journal of Information and Education Technology, 巻：3, 号：6, 開始ページ：587, 終了ページ：590, 2013年08月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌）
DOI：https://doi.org/10.7763/IJIET.2013.V3.341
DOI ID：10.7763/IJIET.2013.V3.341 - E-Mentor Autonomy: Learners Support in the Next Generation
Koichiro Ishikawa; Masako Furukawa; Mamiko Shichida; Yutaka Saito
Proc. of the 2nd Annual Int'l Conf. on Education & e-Learning (EeL 2012), 開始ページ：127, 終了ページ：131, 2012年09月, ［査読有り］
Global Science & Technology Forum, 英語, 研究論文（国際会議プロシーディングス）
DOI：https://doi.org/10.5176/2251-1814_EeL12.65
DOI ID：10.5176/2251-1814_EeL12.65, ISSN：2251-1814 - ネットワークコミュニティにおける学習・教育支援 SNSの活用によるeメンタ負担軽減のための学習計画機能の開発と評価
齋藤裕; 七田麻美子; 石川浩一郎
教育システム情報学会誌, 巻：28, 号：1, 開始ページ：108, 終了ページ：114, 2011年01月, ［査読有り］
日本語
ISSN：1341-4135, J-Global ID：201102212260449777 - A Macroscopic Pattern at Global Level Shown in Learners' Behaviors
Koichiro Ishikawa; Masako Furukawa; Mamiko Shichida; Yutaka Saito
BEHAVIORAL, COGNITIVE AND PSYCHOLOGICAL SCIENCES, 巻：23, 開始ページ：65, 終了ページ：69, 2011年, ［査読有り］
英語, 研究論文（国際会議プロシーディングス）
ISSN：2010-4626, Web of Science ID：WOS:000318317900012 - SNSの活用によるeメンタ負担軽減のための学習計画機能の開発と評価
齋藤 裕; 七田 麻美子; 石川 浩一郎
教育システム情報学会誌, 巻：28, 号：1, 開始ページ：108, 終了ページ：114, 2011年, ［査読有り］
教育システム情報学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.14926/jsise.28.108
DOI ID：10.14926/jsise.28.108, ISSN：1341-4135, CiNii Articles ID：130007420250, CiNii Books ID：AN10474042 - 渤海使関係詩研究会注釈稿 菅原道真「見渤海裴大使真図有感」(『菅家文草』123)
七田 麻美子
早稲田大学日本古典籍研究所年報, 号：3, 開始ページ：38, 終了ページ：42, 2010年03月
早稲田大学プロジェクト研究所日本古典籍研究所, 日本語
CiNii Articles ID：40017238998, CiNii Books ID：AA12397122 - 平安時代後期の釈奠詩序の様相
七田麻美子
日本研究(高麗大学), 巻：14, 開始ページ：387, 終了ページ：412, 2010年, ［査読有り］ - 平安時代後期の和歌序--和歌序変遷における藤原明衡
七田 麻美子
和漢比較文学, 巻：42, 号：42, 開始ページ：49, 終了ページ：68, 2009年02月, ［査読有り］
和漢比較文学会, 日本語
ISSN：1340-5438, CiNii Articles ID：40016606509, CiNii Books ID：AN10291701 - 藤原明衡「比叡山不断経縁記」小考
七田麻美子
海を渡る天台文化, 開始ページ：299, 終了ページ：331, 2009年01月 - 『夫木和歌抄』伝本書目
大内瑞恵 七田麻美子 小川剛生
『夫木和歌抄 編纂と享受』, 開始ページ：285, 終了ページ：300, 2008年03月 - 『本朝無題詩』の山寺詩―慈恩寺詩を中心に―
七田麻美子
日本・中国交流の諸相 (アジア遊学別冊), 開始ページ：115, 終了ページ：123, 2006年04月, ［筆頭著者］
- 研修での質疑応答における謝辞表現が持つ相互行為上の機能に関する研究
菊地浩平; 須永将史; 七田麻美子
社会言語科学会 第 50 回大会発表論文集, 開始ページ：379, 終了ページ：382, 2026年03月 - 企業研修における質疑応答の「ありがとうございます」に見る社会課題学習場面の特徴
七田 麻美子; 須永 将史; 菊地 浩平
日本科学教育学会年会論文集, 巻：48, 開始ページ：139, 終了ページ：142, 2024年
本論は企業研修を対象に，質疑応答でのやりとりを分析するものである．ここでの企業研修は，再生可能エネルギーに関するもので，実際の社会課題を対象に知識や自身の考えを深めていくものである．そこでの質疑応答を分析すると，知識勾配がある教授者と受講者のやりとりにおいて，必ずしも知識が高いものだけが学習場面での主導権を持つことにならず，むしろ知識を求める側が「ありがとうございます」という表現によって，学習場面のコントロールをする場面があるということが示された．こういった社会課題学習場面の特徴は，学習場面に質疑応答という形式を取り入れることにもよるが，それ以上に多くの人に関わる社会課題を対象とすることの影響が大きい．つまり，学習者側がその課題に役割と学ぶ動機を持つことで，単純な知識習得に留まらない学習が成立しているのである.
一般社団法人 日本科学教育学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.14935/jssep.48.0_139
DOI ID：10.14935/jssep.48.0_139, ISSN：2186-3628, eISSN：2433-2925 - 環境収容力に基づくカラスの個体数制御の施策の実施例及び環境収容力の理解を促すシリアスボードゲームの開発とその学習効果
永田健; 塚原直樹; 今井修; 七田麻美子; 三原沙也; 小澤壯行
日本鳥学会大会講演要旨集, 巻：2021 (CD-ROM), 2021年
J-Global ID：202102214707566118 - 牛舎におけるカラス被害とその対策に対する農家の意識調査
塚原直樹; 塚原直樹; 宮本宙輝; 永田健; 七田麻美子; 菊地浩平; 菊地浩平; 君島健太; 大志万泰河; 菅原美里; 長田雅宏; 小澤壯行
日本畜産学会大会講演要旨, 巻：124th, 開始ページ：198, 2018年03月28日
日本語
ISSN：1342-4688, J-Global ID：201802276452557757 - カラス肉を食べることの心理的抵抗感が緩和される情報とは?
塚原直樹; 七田麻美子; 大塚諒; 葉山実咲; 小澤壯行
日本畜産学会大会講演要旨, 巻：123rd, 開始ページ：93, 2017年09月06日
日本語
ISSN：1342-4688, J-Global ID：201702257440575719 - 大学間連携におけるソーシャルラーニングのためのコモンルーブリック開発
七田 麻美子; 森 朋子; 鹿住 大助; 土屋 衛治郎; 松田 岳士
日本教育工学会研究報告集, 巻：2013, 号：3, 開始ページ：23, 終了ページ：26, 2013年07月06日
日本教育工学会, 日本語
CiNii Articles ID：10031187677, CiNii Books ID：AN10420429 - 高校生を対象としたネット依存尺度の作成の試み
鶴田利郎; 山本裕子; 七田麻美子; 野嶋栄一郎
日本教育心理学会総会発表論文集, 巻：54th, 開始ページ：451, 2012年11月05日
日本語
J-Global ID：201302225474076535 - PD-091 高校生を対象としたネット依存尺度の作成の試み(教授・学習,ポスター発表)
鶴田 利郎; 山本 裕子; 七田 麻美子; 野嶋 栄一郎
日本教育心理学会総会発表論文集, 巻：54, 号：0, 開始ページ：451, 終了ページ：451, 2012年
一般社団法人 日本教育心理学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.20587/pamjaep.54.0_451
DOI ID：10.20587/pamjaep.54.0_451, ISSN：2189-5538, CiNii Articles ID：110009802384, CiNii Books ID：AN00363205 - PC-100 大学の演習型授業におけるブレンディッドラーニングの実践報告(教授・学習,ポスター発表)
山本 裕子; 七田 麻美子
日本教育心理学会総会発表論文集, 巻：54, 号：0, 開始ページ：337, 終了ページ：337, 2012年
一般社団法人 日本教育心理学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.20587/pamjaep.54.0_337
DOI ID：10.20587/pamjaep.54.0_337, ISSN：2189-5538, CiNii Articles ID：110009802273, CiNii Books ID：AN00363205 - eラーニングによる eラーニング人材育成法
七田 麻美子; 斉藤 裕; 石川 浩一郎; 長島 万里子
情報システム学会 全国大会論文集, 巻：5, 号：0, 開始ページ：C2, 終了ページ：4, 2009年
本論文では，今後予想される大規模なeメンタ人材需要に対応可能な，育成プログラムを提案する．ｅラーニングが普及急速に拡大している反面，受講生のドロップアウト等の問題が報告されている．対策の1つとして，メンタ配置の有効性が指摘されており，近い将来，eメンタ人材に対する需要が社会的に増えると予想される．提案手法は，ｅラーニングコース運営のための人材を育成するため，ｅラーニングコンテンツ中心のコースを提供し，メンタの支援によりメンタを育成するという拡大再生産的なサイクルに特長がある．
一般社団法人 情報システム学会, 日本語
DOI：https://doi.org/10.19014/proceedingsissj.5.0_C2-4
DOI ID：10.19014/proceedingsissj.5.0_C2-4, CiNii Articles ID：130007866345 - 大江匡房「花樹契遐年」詩序訳注
七田 麻美子
国文学研究資料館紀要 文学研究篇, 号：34, 開始ページ：25, 終了ページ：49, 2008年02月, ［査読有り］
大江匡房の詩序「花樹契遐年」（『本朝続文粋』巻九）は、現在までに未注釈の作品である。その制作は匡房四十代のことと考えられ、その時期の匡房の活躍を知る上で重要な資料となりうる。本稿では詩序の注釈を行い、その詳査を通して、匡房の詩序の作成態度や作品傾向を見ることを目的とする。匡房はこの詩序において、中国の典拠を巧みに取り入れるとともに、江家を継承するという立場から、祖先の文藻を組み込んでいる。更に同時代に成立した日本漢文学のアンソロジー『本朝文粋』の使用も認められ、これらを複合的に操るところから、匡房の文学者としての高い意識が認められる。つまり、これにより匡房は己の抜きんでた力と才能、さらに家柄を誇示することになるのである。こうした側面が院政期最大の儒者としての匡房の活躍の背景となっていたとも考えられる。This is an investigation of the preface of Oe Masafusa. This is a work that no one still translates and annotates. This work is the one when he became 40 years old. It is good material because it knows his life. This purpose is to know the work tendency reading sentences in detail. Oe Masafusa is using old sentences of China well. At the same time, his ancestor's sentences are used. In addition, "HONTYOU MONZUI" is used. As a result, he shows his pride to surrounding people. This attitude might be suitable for a great man of letters.
国文学研究資料館, 日本語
DOI：https://doi.org/10.24619/00000712
DOI ID：10.24619/00000712, ISSN：1880-2230, CiNii Articles ID：120005721982, CiNii Books ID：AA12058284 - 屋久島の亀甲石について
藤井 幸泰; 竹村 貴人; 七田 麻美子
地質ニュース, 号：589, 開始ページ：40, 終了ページ：44, 2003年09月
実業公報社, 日本語
ISSN：0009-4854, CiNii Articles ID：40006077696, CiNii Books ID：AN00141939
- 書くこと/書かれたもの : 表現行為と表現
埼玉大学教養学部日本・アジア文化専修課程; 山野, 清二郎; 七田, 麻美子; Björk, Tove; 武井, 和人; 劉, 志偉(日本語学); Friday, Karl F.; 成田, 健太郎; 大塚, 秀高; 牧, 陽一; 権, 純哲
埼玉大学教養学部 : [埼玉大学] 大学院人文社会科学研究科, 2021年03月
日本語, 総ページ数：153p
CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BC06426943
ISBN：9784991013928, CiNii Books ID：BC06426943 - 「大学院教育に何ができるのか」講義録 : 第12回大学院教育研究会
菊地 浩平; 七田 麻美子; 総合研究大学院大学学融合推進センター
総合研究大学院大学学融合推進センター, 2017年
日本語
CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BB23470150
CiNii Books ID：BB23470150 - 『古鈔本『江都督納言願文集』』
吉原浩人; 校訂; 七田麻美子; 鈴木英之, ［共著］
二松学舎大学21世紀COEプログラム｢日本漢文学研究の世界的拠点の構築｣, 2009年 - 平安後期儒者文化圏の研究
七田 麻美子
[七田麻美子], 2008年
日本語
CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA91236251
CiNii Books ID：BA91236251 - 創る・訪ねる・見る : 文化創成の場としての名所研究プロジェクト論集
文化創成の場としての名所研究プロジェクト編集委員会
文化創成の場としての名所研究プロジェクト編集委員会, 2007年
日本語
CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA81375116
CiNii Books ID：BA81375116
- アクティブラーニングとしての反転学習(2)実践編 (第37回大会 ラウンドテーブル)
本田 周二; 安部(小貫; 有紀子; 七田 麻美子
大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, 2015年11月
日本語 - 大学間連携におけるソーシャルラーニングのためのコモンルーブリック開発
七田 麻美子; 森 朋子; 鹿住 大助; 土屋 衛治郎; 松田 岳士
日本教育工学会研究報告集, 2013年07月
日本語 - 高校生を対象としたネット依存尺度の作成の試み
鶴田利郎; 山本裕子; 七田麻美子; 野嶋栄一郎
日本教育心理学会総会発表論文集, 2012年11月
日本語 - PC-100 大学の演習型授業におけるブレンディッドラーニングの実践報告(教授・学習,ポスター発表)
山本 裕子; 七田 麻美子
日本教育心理学会総会発表論文集, 2012年11月
日本語 - PD-091 高校生を対象としたネット依存尺度の作成の試み(教授・学習,ポスター発表)
鶴田 利郎; 山本 裕子; 七田 麻美子; 野嶋 栄一郎
日本教育心理学会総会発表論文集, 2012年11月
日本語
- 2019年04月 - 現在
課題解決型プログラムA, 埼玉大学 - 2018年04月 - 現在
課題解決型プログラムｂ, 埼玉大学 - 2018年04月 - 現在
日本文学・文化概説, 埼玉大学 - 教育方法・技術論, 文教大学
- リテラシー演習, 専修大学
- コミュニティの学びを支えるもの-地域活性化と公民館-Ⅱ, 島根大学
- コミュニティの学びを支えるもの-地域活性化と公民館-Ｉ, 島根大学
- ジャーナリズムと地域社会, 島根大学
- 大学で学ぶ教養古典, 島根大学
- 文章表現および演習, ものつくり大学
- 教育の方法・技術, 杏林大学
- 高等教育人文社会学系科目における反転授業導入に関する萌芽的研究
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 挑戦的萌芽研究, 2015年04月01日 - 2018年03月31日
七田 麻美子; 鹿住 大助, 総合研究大学院大学, 研究代表者
配分額（総額）：2080000, 配分額（直接経費）：1600000, 配分額（間接経費）：480000
最終年度は前年度までの研究成果を踏まえて実証実験を行う年とし、研究成果を反映した反転授業の実施とその分析をおこなった。具体的には、大学の教養教育における、①教育学に関する授業および、②自然史の授業を対象とした。いずれも、中等教育までの教育では、前提知識を学ぶことはほとんどない（①に関しては教養教育の授業であり、教職科目の選択者、教育学部の学生等の受講はなかった）。
前年度までの研究により、その授業を受けるまでに得ているレディネスと反転授業における事前学習の関係が対面授業に与える影響が大きいと考えられるため、事前学習のデザインにおいて、前提知識がない場合でも学習者の理解が徹底できるような工夫を行った。①においては事前学習として、オンデマンドのeラーニングによる基礎的知識の講義受講とともに、掲示板を使った講師とのインタラクティブなやりとり、学習者相互のディスカッションを導入し、②においては同期型のeラーニングによる遠隔指導および、課題図書を使った読書指導を導入した。その結果、いずれの授業においても、事前活動において前提知識の構築が行われ、対面授業におけるアクティブラーニング型の活動において、十分な学習が行われた。ここから、十分な事前学習を行うことにより、学生にとっては大学においてはじめて学ぶ内容の、専門外の分野における反転授業も深い学習を行うことが可能であることが示唆されたが、一方で、学習者の事前学習における負荷は高く、授業者の準備負担とともにこの問題への対応に課題が見られた。
なお、最終年度内に研究代表者が科研費を受け入れていない研究機関に転出したため、研究自体は廃止という扱いとなった。
競争的資金, 課題番号：15K13176 - 大規模大学間連携におけるｅラーニングシステムの拡張性と自由度の検証と対策
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 2012年04月01日 - 2015年03月31日
内藤 隆宏; 岡田 昌史; 石川 浩一郎; 讃岐 勝; 長谷川 忍; 七田 麻美子; 小田 竜也; 磯辺 智範, 筑波大学, 連携研究者
配分額（総額）：4810000, 配分額（直接経費）：3700000, 配分額（間接経費）：1110000
近年、大学連携教育が盛んに実施されている。その教育手法の一つとして、大学間で共用eラーニングを行う試みもなされているが、その問題点に関してはあまり明らかにされていない。本研究では医学系大学院３大学において運用した大学連携共用eラーニングの学習ログ分析を行った。この結果から学習者の受講時間帯を明らかにすするともに、講義を選択の基準、また学習コンテンツの視聴順序を明らかにした。本研究結果は今後の大学間共用eラーニングにおける、コンテンツの整備、システム設計などに活かすことの出来る知見を得ることが出来た。
競争的資金, 課題番号：24501174 - ｅラーニングにおける組織的学習支援のモデル化とシステム開発
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 2011年 - 2013年
齋藤 裕; 石川 浩一郎; 七田 麻美子, 青山学院大学->筑波大学, 連携研究者
配分額（総額）：5070000, 配分額（直接経費）：3900000, 配分額（間接経費）：1170000
本研究では、eラーニングにおけるeメンタの負担軽減を図るために、組織的学習支援活動のモデル化と支援システムを開発した。結果的に、１）SECIモデルからみたeメンタの活動を整理、２）組織的学習支援をモデル化、３）これらを踏まえたeメンタ支援システムが開発・評価された。本システムによってeメンタの負担軽減効果が見られた。
競争的資金, 課題番号：23501112 - 学習者群が示す高次規則性の解明と学習の環境最適化への応用
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 2011年 - 2013年
石川 浩一郎; 齋藤 裕; 古川 雅子; 内藤 隆宏; 七田 麻美子, 慶應義塾大学->千葉工業大学, 連携研究者
配分額（総額）：5070000, 配分額（直接経費）：3900000, 配分額（間接経費）：1170000
本研究では，複数の教育機関で運用されている e-learning コースで記録された，学習者のコンテンツ視聴履歴ログを，複雑系科学的視点で分析した．本来自由に学習を進めているはずの学習者の行動に，学習者群全体すなわち高次のレベルで，パタン（規則性）が創発したことを示唆する結果が得られた．さらに，創発のメカニズム他に関して，マルチエージェントシミュレーション手法を用いた基礎研究的な研究を進め，成果を公表した．
競争的資金, 課題番号：23501170 - 高等学校におけるeラーニング用国語科教材の開発法に関する基礎的研究
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 奨励研究, 奨励研究, 2010年 - 2010年
七田 麻美子, 京華商業高等学校
配分額（総額）：430000, 配分額（直接経費）：430000
本研究では、高等学校におけるeラーニング用国語科教材の開発に関する基礎的研究を行なった。研究方法としては、まず高等学校の文系科目の対面授業において、プレゼンテーションソフトを用いた場合の効果と課題を中心に検討した。その後、その結果を踏まえて、高等学校国語科用のプレゼンテーションソフトを用いた授業コンテンツを作成し高等学校の生徒を対象に実験を行なった。現在プレゼンテーションソフトを用いた授業を行なう教員の意識としては、1動画や画像資料などによる興味関心を喚起する効果、2板書時間の短縮の効果、3画面展開の工夫による授業内容の定着効果、4教室内での行動範囲が広がることによる空間把握効果などを感じていることが確認された。このうち1、3の効果をeラーニング用コンテンツに転用できる効果と判断し、実証実験を行なった。実証実験では、授業内容の定着に焦点を当て、学習者にとってコンテンツ内のどの部分が学習に役立ったかを確認していった。その結果として、同一コンテンツの画面内に小テストを組み込むことが最も効果が高いということが確認された。続いて授業コンテンツの内容を振り返る確認画面の存在、授業内容の予告画面の存在、動画等を用いた導入画面が続いた。これにより、高等学校の生徒に学習内容を定着させることを目的とする場合、インタラクティブな教材の効果が高いということが考えられるという結論が得られた。これは従来のインストラクショナルデザインの諸理論によって主張されていることであり、本研究ではここに同コンテンツ内でのテストの存在を指摘することにより、スモールステップの理論を組み合わせることの可能性を示唆することになった。
課題番号：22908035