業績情報

• 「アレ」はなぜ人を動かしたのか－阪神タイガース・岡田監督による「優勝」の言い換え－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：18, 開始ページ：29, 終了ページ：32, 2024年03月
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/2000416
• 作文におけるア系の指示詞について－《非-共同的共有知識》という観点から－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  『日本語教育』, 号：179, 開始ページ：16, 終了ページ：30, 2021年08月, ［査読有り］
  日本語教育学会
  DOI：https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.179.0_16
  DOI ID：10.20721/nihongokyoiku.179.0_16
• 中韓母語話者の日本語作文における比喩表現について－指標比喩・結合比喩・文脈比喩という観点から－　　　　　　　　　　　　　　　
  新城直樹,蔡梅花,金井勇人
  琉球大学国際教育センター紀要, 号：5, 開始ページ：16, 終了ページ：28, 2021年05月
  研究論文（大学，研究機関等紀要）
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/19245
• 二人称指示における日中韓の対照分析　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,蔡梅花,新城直樹
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：15, 開始ページ：3, 終了ページ：16, 2021年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/19237
• 記憶指示の그・저についての一考察－点的記憶指示・線的記憶指示という観点から－　　　　　　　　　　　　　　　
  河正一,金井勇人
  『朝鮮語研究』, 号：8, 開始ページ：37, 終了ページ：56, 2019年09月, ［査読有り］
  朝鮮語研究会, 研究論文（学術雑誌）
• 『坊ちゃん』における指示詞「その」「あの」の表現効果－中国語版・韓国語版と対照して－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,河正一,金聖実
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：13, 開始ページ：3, 終了ページ：12, 2019年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/18580
• 日本語との対照を通して諸言語の指示詞の特徴をみる－中国語・韓国語・ロシア語・タイ語をとりあげて－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,河正一,金聖実
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：12, 開始ページ：15, 終了ページ：26, 2018年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/18023
• 現場指示におけるソ系の指示語について－聞き手用法と中距離用法と－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  『仁科弘之教授退職記念論文集 言語をめぐるＸ章－言語を考える、言語を教える、言語で考える』, 開始ページ：116, 終了ページ：127, 2017年
  埼玉大学教養学部・人文社会科学研究科
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/9204
• 過剰敬語の規範性と印象について－大学生への意識調査から－　　　　　　　　　　　　　　　
  河正一,金井勇人
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：11, 開始ページ：15, 終了ページ：27, 2017年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/16852
• 可能構文におけるニ格主語について－成立条件・許容度・表現効果－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  『小出慶一教授退職記念論文集 ことばの本質を求めて』, 開始ページ：10, 終了ページ：25, 2016年
  埼玉大学教養学部・人文社会科学研究科
• 書き言葉に現れるア系の指示語について－日本語・韓国語学習者の作文を資料に－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,河正一
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：10, 開始ページ：37, 終了ページ：45, 2016年
  研究論文（大学，研究機関等紀要）
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/16851
• 韓国語話者と中国語話者の指示詞「ソ⇔ア」の誤用－「共有知識とは何か」という観点から－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：9, 開始ページ：3, 終了ページ：15, 2015年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/16850
• 作文の誤用分析のための日本人学生と外国人留学生との混在型授業　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学日本語教育センター紀要, 号：8, 開始ページ：25, 終了ページ：34, 2014年
  研究論文（大学，研究機関等紀要）
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/16848
• Ortegaによる二人称(代)名詞の考察について　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学国際交流センター紀要, 号：6, 開始ページ：25, 終了ページ：31, 2012年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15143
• 日韓共同理工系学部留学生に対する日本語グループワークの実践　　　　　　　　　　　　　　　
  佐藤尚子, 馬場眞知子, 佐藤礼子, 門倉正美, 金井勇人, 笠原(竹田)ゆう子
  国際教育, 号：4, 開始ページ：1, 終了ページ：10, 2011年
  千葉大学国際教育センター
• 日本語と諸言語の指示語の対照について－インドネシア語・韓国語・中国語と－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,金善花,ジョセップ・プラウィタ
  埼玉大学国際交流センター紀要, 号：5, 開始ページ：17, 終了ページ：34, 2011年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15144
• なぜ聞き手を指す「そこのＮ」は非丁寧になるのか　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  『日本語/日本語教育研究』, 号：1, 開始ページ：139, 終了ページ：156, 2010年, ［査読有り］
  日本語/日本語教育研究会
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/14341
• 不定語(句)「誰」「誰か」「誰も」について　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学国際交流センター紀要, 号：4, 開始ページ：20, 終了ページ：28, 2010年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15142
• 引用された談話において自身を指す指示語について　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉大学国際交流センター紀要, 号：3, 開始ページ：15, 終了ページ：24, 2009年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15139
• 諸分野におけるMetonymy（換喩）とMetaphor（隠喩）の概念　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,新城直樹
  埼玉大学国際交流センター紀要, 号：3, 開始ページ：25, 終了ページ：34, 2009年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15140
• 聞き手を指す「そちら」と「そこ」について　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  『日本語教育』, 号：134, 開始ページ：110, 終了ページ：119, 2007年, ［査読有り］
  日本語教育学会
  DOI：https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.134.0_110
  DOI ID：10.20721/nihongokyoiku.134.0_110
• 指示語「そちら」「そっち」の相違点について 人称指示を事例に　　　　　　　　　　　　　　　
  『日本語教育』, 号：129, 開始ページ：21, 終了ページ：30, 2006年, ［査読有り］
  日本語教育学会
  DOI：https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.129.0_21
  DOI ID：10.20721/nihongokyoiku.129.0_21
• ＜話し手＞を指す「こちら」の２用法　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  国語学 研究と資料, 号：28, 開始ページ：37, 終了ページ：47, 2005年
  早稲田大学 国語学 研究と資料の会
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/14316
• e-learningを利用した「専門分野の語彙」学習　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,新城直樹
  一橋大学留学生センター紀要, 号：8, 開始ページ：49, 終了ページ：58, 2005年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15049
• 上級レベルにおける「口頭表現」の授業 発話チェックの位置づけを中心に　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  一橋大学留学生センター紀要, 号：7, 開始ページ：61, 終了ページ：69, 2004年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15048
• 普通名詞による二人称指示 間接化というストラテジー　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  国語学 研究と資料, 号：26, 開始ページ：13, 終了ページ：23, 2003年
  早稲田大学 国語学 研究と資料の会
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/14315
• 二人称指示における指示詞「そちら」についての考察 二人称名詞「あなた」との対照を通して　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  一橋大学留学生センター紀要, 号：6, 開始ページ：53, 終了ページ：62, 2003年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/15047
• 失礼さという観点から見た二人称指示の体系　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  早稲田大学大学院 文学研究科紀要 第3分冊, 号：48, 開始ページ：83, 終了ページ：91, 2002年
  埼玉大学機関リポジトリ（SUCRA）：https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/17980

• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 25.「～てください」の丁寧な言い方について：すみませんが、ペンをお貸しください。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：189, 開始ページ：20, 2025年04月
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 24.格助詞と意図せぬ強調について：部長に会ってから、企画のことを話しました。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：188, 開始ページ：12, 2025年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 23. 並立助詞「と」と名詞の省略について：好きと嫌いな料理を教えてください。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：187, 開始ページ：12, 2025年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 22.「では」の縮約形について：「急ぎじゃありません」と「急ぎではありません」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：186, 開始ページ：12, 2025年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 21. イ形容詞の否定形について：この靴，あまり高いじゃないですよ　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：185, 開始ページ：12, 2024年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 20. 否定疑問文への答え方について：「出られないの?」「いいえ、出られないんです」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：184, 開始ページ：12, 2024年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 19. 意向を表す「～と思う」について：私も参加しますと思います。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：183, 開始ページ：14, 2024年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 18. 指示詞「－れ／－ちら」について：これがＡ社の山田さんです。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：182, 開始ページ：14, 2024年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 17. 謙譲語の「おります」について：課長さんはおりますか?　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：181, 開始ページ：14, 2024年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 16. 未完了を表す「まだ～ていない」について：まだ昼ご飯は食べませんでした。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：180, 開始ページ：14, 2024年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 15. 従属節の時制について：会社へ来たとき、駅で課長に会ったんです。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：179, 開始ページ：14, 2024年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 14. 丁寧体と普通体について：今ここにいるんだけど、分かる?　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：178, 開始ページ：14, 2024年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 13. 形の類似と誤用について：８時まで企画書を書かなければならなくて……。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：177, 開始ページ：20, 2024年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 12. 並立の助詞「と」について：今日は早く家に帰ると休みます。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：176, 開始ページ：12, 2024年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 11. 存在を表す「いる／ある」について：あそこにタクシーがありますよ。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：175, 開始ページ：12, 2024年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 10. 二人称名詞について：あなたはどう思いますか?　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：174, 開始ページ：12, 2024年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 9. 間接表現「～ようだ」と丁寧さの関係について：課長、ここ、間違っていますよ。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：173, 開始ページ：12, 2023年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 8.「知る」は行為か状態か、について：私はＡ社の部長を知りますよ。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：172, 開始ページ：14, 2023年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 7. 自発的な可能表現について：黄色いビルが見られるので、そこを左に曲がってください。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：171, 開始ページ：14, 2023年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 6. 数量詞について：えーと、２杯のコーヒーをください。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：170, 開始ページ：14, 2023年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 5. 場所を表す格助詞「に／で」について：駅前の喫茶店に食べました。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：169, 開始ページ：14, 2023年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 4. 条件節「～と／ば／たら」について：10時になると、出かけましょう。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：168, 開始ページ：14, 2023年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 3. ア系の指示詞について：あの喫茶店で会いましょう。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：167, 開始ページ：14, 2023年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 2.「～そう」について：彼女はとても悔しいです。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：166, 開始ページ：14, 2023年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• あなたの職場に日本語学習者が来たら? 1.「～ている」について：山田課長は眼鏡をかけます。　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：165, 開始ページ：21, 2023年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第60回 「積極的な丁寧さ」について考える～２種類の「丁寧さ」とは何か？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：164, 開始ページ：13, 2023年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第59回 動きのある描写について考える～動詞を使って「動き」を導入！～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：163, 開始ページ：13, 2023年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第58回 助詞「を」について考える～その「を」は本当に必要？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：162, 開始ページ：13, 2023年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第57回 使役形の縮約形について考える～「させて」と「さして」、どう違う？　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：161, 開始ページ：13, 2022年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第56回 指示詞について考える～「その」のいくつかの使いどころ～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：160, 開始ページ：13, 2022年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第55回 文末の単調さ（の解消）について考える～発想を変えて、文末を多彩に～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：159, 開始ページ：15, 2022年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第54回 敬語によらない丁寧さについて考える～依頼文の最後をどう締めくくるか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：158, 開始ページ：15, 2022年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第53回 「累加の接続詞」について考える～出来事の関係を整理して表現する～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：157, 開始ページ：15, 2022年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第52回 授受表現について考える～やりもらい表現の効果とは？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：156, 開始ページ：15, 2022年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第51回 「フィラー」について考える～会話の隙間を埋める、その表現効果とは？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：155, 開始ページ：15, 2022年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第50回 終助詞「よ／ね／よね」について考える～終助詞で「上から目線」を避ける？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：154, 開始ページ：15, 2022年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第49回 文字の種類と配合について考える～ひらがな・漢字・カタカナと、その印象～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：153, 開始ページ：21, 2022年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第48回 形容詞の“精度”について考える～原色ではなく、複雑な色合いを～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：152, 開始ページ：10, 2022年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第47回 比喩表現について考える～隠喩や換喩で重層的な表現効果を～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：151, 開始ページ：10, 2022年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第46回 自動詞（的な表現）について考える～カバンに本が入られない!?～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：150, 開始ページ：10, 2022年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第45回 複数形について考える～どういうときに複数形を使う／使わないのか？　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：149, 開始ページ：10, 2021年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第44回 「という」の有無について考える～どんなときに「という」が必要／不要なのか!?～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：148, 開始ページ：10, 2021年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第43回 複文の分かりにくさについて考える～順接／逆接の繰り返しは典型的な悪文～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：147, 開始ページ：10, 2021年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第42回 「語用論的意味」について考える～一部分しか言わないで推測させる～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：146, 開始ページ：10, 2021年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第41回 非／制限的修飾について考える～その名詞句、どちらの意味？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：145, 開始ページ：10, 2021年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第40回 特殊拍について考える～促音・撥音・長音の表現効果～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：144, 開始ページ：10, 2021年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第39回 「直示」表現について考える～「いま・ここ・わたし」って？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：143, 開始ページ：10, 2021年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第38回 「うなぎ文／こんにゃく文」について考える～主語と述語が合っていない？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：142, 開始ページ：10, 2021年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第37回 「縮約形」について考える～形の丁寧さと、表現の丁寧さ～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：141, 開始ページ：18, 2021年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第36回 「と思う」について考える～推量の伝え方とそのニュアンス～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：140, 開始ページ：10, 2021年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第35回 《修飾－被修飾》関係のズレについて考える～文法が厳密すぎて理屈っぽい？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：139, 開始ページ：10, 2021年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第34回 曖昧な表現について考える～なぜ複数のように見せかけるのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：138, 開始ページ：10, 2021年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第33回 美化語について考える～敬語なのに敬意を表していない!?～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：137, 開始ページ：8, 2020年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第32回 「ら抜き」と「さ入れ」について考える～誤用？それとも合理的？～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：136, 開始ページ：10, 2020年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第31回 助詞「に」について考える～助詞「に」と丁寧さの関係～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：135, 開始ページ：8, 2020年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第30回 《長すぎる名詞句》について考える～なぜ長すぎる名詞句は読みにくいのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：134, 開始ページ：10, 2020年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第29回 《感じのよい依頼文》について考える～どのような要因が感じをよくするのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：133, 開始ページ：10, 2020年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 日本語を教えるということ（経済コラム 研究者の眼 255）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  埼玉新聞（2020.07.31）, 開始ページ：4, 2020年07月31日
  埼玉新聞社
• 伝わる文章の裏ワザ：第28回 丁寧語について考える～丁寧語を使わないことのメリット～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：132, 開始ページ：10, 2020年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第27回 丁重語について考える～誰に対して自分を低めるのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：131, 開始ページ：10, 2020年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第26回 謙譲語について考える～何を高めて、何を低めるのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：130, 開始ページ：10, 2020年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第25回 助詞「が」について考える～「が」が連続すると読みにくい～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：129, 開始ページ：16, 2020年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第24回 助詞「は」について考える～「は」は対比を表せる～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：128, 開始ページ：14, 2020年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第23回 名詞をつなぐ「の」について考える～「の」の多用と多義について～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：127, 開始ページ：14, 2020年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第22回 「のだ」について考える～理由を述べるのは後回し～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：126, 開始ページ：14, 2020年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第21回 多様な文のタイプについて考える～平叙文・疑問文・感嘆文・命令文～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：125, 開始ページ：14, 2019年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第20回 冗長な表現について考える～冗語をどう言い換えるか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：124, 開始ページ：12, 2019年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第19回 語の “切れ目” について考える～文字の種類を使い分ける～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：123, 開始ページ：12, 2019年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第18回 文章のアクセントについて考える～《体言止め》《倒置》の表現効果～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：122, 開始ページ：14, 2019年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第17回 尊敬語について考える～尊敬語の“適切な”使い方とは～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：121, 開始ページ：14, 2019年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第16回 指示詞について考える～「この」「あの」の使いどころ～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：120, 開始ページ：12, 2019年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第15回 使役について考える～いつ使役を使うのか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：119, 開始ページ：14, 2019年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第14回 受け身について考える～いつ受け身を使うか～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：118, 開始ページ：12, 2019年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第13回 語順について考える～読みやすい語順とは～　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：117, 開始ページ：20, 2019年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 指示詞「これ」「それ」「あれ」は，どんなふうに使い分けられていますか　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  ことば研究館＞ことばの疑問, 2019年03月
  国立国語研究所
• 伝わる文章の裏ワザ：第12回 読者を惹きつける続きを読みたくなる「結論部」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：116, 開始ページ：8, 2019年03月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第11回 読者を惹きつける魅力的な「まとめと展開」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：115, 開始ページ：12, 2019年02月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第10回 読者を惹きつける魅力的な「反論」の仕方　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：114, 開始ページ：12, 2019年01月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第９回 読者を惹きつける魅力的な「引用」の仕方　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：113, 開始ページ：8, 2018年12月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第８回 読者を惹きつける分かりやすい「列挙」の仕方　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：112, 開始ページ：8, 2018年11月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第７回 読者を惹きつける分かりやすい「順接の接続詞」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：111, 開始ページ：8, 2018年10月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第６回 読者を惹きつける分かりやすい「逆接の接続詞」　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：110, 開始ページ：10, 2018年09月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第５回 読者を惹きつける魅力的なグラフの説明　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：109, 開始ページ：8, 2018年08月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第４回 読者を惹きつける分かりやすい「数値」の説明　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：108, 開始ページ：8, 2018年07月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第３回 読者を惹きつける分かりやすい「定義」の仕方　　　　　　　　　　　　　　　
  Communication Seed, 号：107, 開始ページ：8, 2018年06月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第２回 読者を惹きつける魅力的な「目的」の提示　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：106, 開始ページ：8, 2018年05月
  経団連事業サービス 社内広報センター
• 伝わる文章の裏ワザ：第１回 読者を惹きつける魅力的な「課題」の提示　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  Communication Seed, 号：105, 開始ページ：16, 2018年04月
  経団連事業サービス 社内広報センター, 日本語, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）
• ＪＣＫ作文コーパス （日中韓母語話者による日本語作文コーパス）　　　　　　　　　　　　　　　
  新城直樹,庵功雄,石黒圭,金井勇人,末繁美和,俵山雄司
  2016年04月
  日本語（Ｊ）、中国語（Ｃ）、韓国語（Ｋ）の各母語話者による日本語作文コーパス（180本）。本コーパスは科研費（25370577）の助成を受けて制作されたものである。
  科研費（25370577）

• 『伝わる文章の裏ワザ・表ワザ』（単著）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  経団連出版, 2023年07月
  日本語, 総ページ数：210
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BD03537763
  ISBN：4818519499, ASIN：4818519499, EAN：9784818519497, CiNii Books ID：BD03537763
• 「「これ」「それ」「あれ」は、どんなふうに使い分けられていますか」『日本語の大疑問』pp.136-143　　　　　　　　　　　　　　　
  国立国語研究所編
  幻冬舎, 2021年11月
  日本語, 総ページ数：264
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BC11271143
  ISBN：4344986377, ASIN：4344986377, EAN：9784344986374, CiNii Books ID：BC11271143
• 「複数の文のつなげ方」『日本語文章チェック事典』pp.248-267　　　　　　　　　　　　　　　
  石黒 圭
  東京堂出版, 2021年10月
  日本語, 総ページ数：384
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BC10306457
  ISBN：4490109253, ASIN：4490109253, EAN：9784490109252, CiNii Books ID：BC10306457
• 「流れがスムーズになる指示詞の選び方」『わかりやすく書ける作文シラバス』pp.99-118　　　　　　　　　　　　　　　
  石黒, 圭
  くろしお出版, 2017年12月
  日本語, 総ページ数：280
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BB2495595X
  ISBN：4874247520, ASIN：4874247520, EAN：9784874247525, CiNii Books ID：BB2495595X
• 「教師の役割を考える」「教師の役割の実際」『日本語教師のための実践・作文指導』pp.34-41, pp.125-136
  石黒, 圭; 安部, 達雄; 有田, 佳代子; 烏, 日哲; 金井, 勇人; 志賀, 玲子; 渋谷, 実希; 志村, ゆかり; 武, 一美; 筒井, 千絵; 二宮, 理佳
  くろしお出版, 2014年10月
  日本語, 総ページ数：224
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BB16918095
  ISBN：4874246362, ASIN：4874246362, EAN：9784874246368, CiNii Books ID：BB16918095
• 『なにげにてごわい日本語』（共著）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人; 新城直樹; 佐藤有紀; 熊田道子
  すばる舎, 2011年03月
  日本語, 総ページ数：256
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BB05632920
  ISBN：4799100025, ASIN：4799100025, EAN：9784799100028, CiNii Books ID：BB05632920
• 「てにをはと文の組み立て方」 『日本語てにをはルール』pp.19-69　　　　　　　　　　　　　　　
  石黒 圭
  すばる舎, 2007年10月
  日本語, 総ページ数：237
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA83701276
  ISBN：4883996743, ASIN：4883996743, EAN：9784883996742, CiNii Books ID：BA83701276
• 「言語使用と社会」『日本語教育能力検定試験 合格するための本 2007年度版』pp.106-113
  アルク, 2006年04月
  日本語, 総ページ数：176
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA84087129
  ISBN：4757410107, ASIN：4757410107, EAN：9784757410107, CiNii Books ID：BA84087129

• 学習者の誤用を分析する－指示詞（コソア）を例に－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  地域で活動する⽇本語ボランティアのための交流研修会 in さいたま, 2025年03月, さいたま観光国際協会 国際交流センター
  浦和コミュニティーセンター 第15集会室
• セミナー「伝わる文章の裏ワザ：その日本語、あと一工夫してみませんか」（第4回）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  2024年08月, 経団連事業サービス 社内広報センター
• 「アレ」は なぜ人を動かしたのか：日本語学者に聞いてみた！　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  「Nらじ」ニュースアップ, 2023年10月, NHKラジオ第1放送
• セミナー「伝わる文章の裏ワザ：その日本語、あと一工夫してみませんか」（第3回）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  2023年08月, 経団連事業サービス 社内広報センター
• セミナー「伝わる文章の裏ワザ：その日本語、あと一工夫してみませんか」（第２回）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  2022年08月, 経団連事業サービス 社内広報センター
• セミナー「伝わる文章の裏ワザ：その日本語、あと一工夫してみませんか」（第１回）　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  2021年09月, 経団連事業サービス 社内広報センター
• 記憶指示の「저」についての一考察　　　　　　　　　　　　　　　
  河正一,金井勇人
  朝鮮語教育学会, 2017年12月
• 日本語との対照を通して諸言語の指示詞の特徴をみる－中国語・韓国語・ロシア語・タイ語をとりあげて－　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人,河正一,金聖実
  埼玉大学国際フォーラム, 2017年03月
• 可能構文におけるニ格主語の許容度について 非/母語話者へのアンケート調査から　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  関東日本語談話会, 2009年11月
• 聞き手を指す「そこのＮ」について　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  関東日本語談話会, 2008年11月
• 聞き手を指す「そこ」について そこ、うるさいよ！　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  早稲田大学日本語学会, 2005年06月
• 指示レベルの間接化と構文レベルの間接化 依頼文を例に　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  待遇コミュニケーション学会, 2005年03月
• 指示語「そちら」「そっち」の丁寧さの違いの諸相　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  早稲田大学日本語学会, 2004年07月
• 一人称指示における「こちら」の機能と使用条件　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  日本語用論学会, 2003年12月
• 日本語における定記述による二人称指示 メトニミーの観点から　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  日本言語学会, 2002年06月
• 日本語における二人称名詞の回避と指示語の代用　　　　　　　　　　　　　　　
  金井勇人
  日本語用論学会, 2001年12月

• 海外縦断作文コーパスの構築に基づく文章産出能力の発達過程の実証的研究　　　　　　　　　　　　　　　
  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(A), 2021年04月05日 - 2026年03月31日
  石黒 圭; 柳瀬 隆史; 伊集院 郁子; 村岡 貴子; 衣川 隆生; 山口 昌也; 浅井 達哉; 田中 啓行; 横野 光; 金井 勇人; 西谷 まり; 迫田 久美子; 青木 優子; 野山 広; 布施 悠子, 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所
  配分額（総額）：41730000, 配分額（直接経費）：32100000, 配分額（間接経費）：9630000
  課題番号：21H04417
• 逐語訳つき日本語作文コーパスによる意図と産出の対応を意識した日中韓の対照分析　　　　　　　　　　　　　　　
  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(C), 2018年04月01日 - 2021年03月31日
  金井 勇人; 新城 直樹; 河 正一, 埼玉大学
  配分額（総額）：2470000, 配分額（直接経費）：1900000, 配分額（間接経費）：570000
  １）中韓語の「逐語訳つき日本語作文コーパス」の作成（WEBで公開）。日本語作文は1000字、執筆者はN1合格レベルの中韓母語話者（各60名）。テーマは説明文（好きな母国の諺）、描写文（尊敬する恩師とのエピソード）、物語文（4つの絵を見て自由にストーリーを作成）の3つで各40本、計120本。各日本語作文には同一執筆者による逐語訳作文が付いている。２）作文コーパスを利用した、日中韓の書き言葉の対照研究。コーパス作成で得られた知見をもとに、本科研メンバー（金井・新城・蔡）の連名で2本の論文を執筆・発表。1本は二人称指示の日中韓対照について（埼大紀要）、もう1本は比喩の日中韓対照について（琉大紀要）。
  課題番号：18K00678
• テキストの結束性を重視した母語別作文コーパスの作成と分析　　　　　　　　　　　　　　　
  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(C), 2013年04月01日 - 2016年03月31日
  金井 勇人; 俵山 雄司; 石黒 圭; 末繁 美和; 庵 功雄; 新城 直樹, 埼玉大学
  配分額（総額）：4290000, 配分額（直接経費）：3300000, 配分額（間接経費）：990000
  (1)母語別日本語作文コーパスの作成とWEBでの公開。作文の本数：180本。作文の長さ：１本につき2000字程度。作文の執筆者：中国語・韓国語・日本語母語話者、各60名（合計180名）。作文のジャンル：説明文・意見文・歴史文の３ジャンル（各60本）。
  (2)上記コーパスを使い、日本語学・日本語教育の観点から分析。主にテキストの結束性をキーワードに、関連する複数の論文を発表した。また今後は、本科研のメンバーが中心となって論考を書き下ろし、論文集（書籍）を刊行する（書名『現場に役立つ日本語教育研究シリーズ 第３巻 わかりやすく書ける作文シラバス(仮)』(くろしお出版、2017年２月刊行予定)。
  課題番号：25370577
• 指示語の誤用を防ぐための諸言語との対照分析　　　　　　　　　　　　　　　
  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 研究活動スタート支援, 2009年 - 2010年
  金井 勇人, 埼玉大学
  配分額（総額）：832000, 配分額（直接経費）：640000, 配分額（間接経費）：192000
  本研究では、日本語学習者数の多い母語である3つの言語(インドネシア語・韓国語・中国語)を取り上げ、それらと日本語との指示語の対照分析を行った。その結果、3系列(コソア相当)と2系列(コア相当)の指示語体系の異同、および3系列同士・2系列同士の指示語体系の異同などを分析できた。このような4言語にまたがる指示語の対照分析の結果は、学習者による指示語の誤用を防ぐための有用な資料になるものと考えられる。
  課題番号：21820005