Performance information

• 教育学部学生の教職志望に影響を与える要因の研究　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  Number：第23号, First page：33, Last page：40, Feb. 2025, [Lead]
• 学校茶道を取り入れた生活単元学習の効果の検討　　　　　　　　　　　　　　　
  安達大輔; 寺田理衣; 内河水穂子
  Number：第23号, First page：57, Last page：64, Feb. 2025, [Last]
• 生徒指導と特別支援教育・教育相談との連携に関する研究の動向―チーム学校に向けた検討―　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  Volume：73, Number：2, First page：65, Last page：75, Sep. 2024, [Lead]
  DOI：https://doi.org/10.24561/0002000838
  DOI ID：10.24561/0002000838
• 生活単元学習の良さと課題からの考察　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  Volume：15, First page：37, Last page：43, Mar. 2024, [Lead]
• Development of Special Needs Education Professional Improvement Sheet for teachers　　　　　　　　　　　　　　　
  内河 水穂子; 米沢谷 将
  Volume：22, First page：33, Last page：40, Feb. 2024, [Lead]
  本研究では、特別支援教育を担当する教師だけでなく全ての教師を対象にして、特別支援教育の専門性を向上させることを目的として、「特別支援教育専門性向上シート」の開発を行った。開発にあたっては、はじめに、８名の研究協力者を対象に、「特別支援教育専門性向上シート（試案）」の項目について調査を行い、修正を行った。次に、執筆者１名が、「特別支援教育専門性向上シート（試案）」を１年間活用した結果から、評価尺度等の修正を行った。これらの結果から、「特別支援教育専門性向上シート」が作成された。
  text
  application/pdf
  Faculty of Education, Saitama University, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.24561/0002000382
  DOI ID：10.24561/0002000382, ISSN：1347-7420, CiNii Books ID：AA11948173
• これからの校内研修の在り方ー校内研修のニーズ調査からー　　　　　　　　　　　　　　　
  宇佐見・石田・関口・浅海・内河・河野・廣瀬
  埼玉大学教育学部教育実践総合センター紀要, Volume：22, First page：1, Last page：8, 2024
• 教師の主体的な研修を促す効果的な受講奨励プロセスモデル開発成果報告書　　　　　　　　　　　　　　　
  宇佐見・中井・内河・石田・馬場・関口・浅海・沢崎・河野・廣瀬
  First page：72, 2024
• これからの校内研修のへのサポートの在り方ー埼玉大学が提供する教員研修のニーズ調査からー　　　　　　　　　　　　　　　
  廣瀬・宇佐見・石田・関口・浅海・内河・河野
  埼玉大学教育学部教育実践総合センター紀要, Volume：22, First page：9, Last page：16, 2024
• Elementary School Teachers' Inclusive Engagement With Children With Intellectual Disabilities: Content and Influencing Factors　　　　　　　　　　　　　　　
  UCHIKAWA Mihoko; IIDA Junko
  The Japanese Journal of Special Education, Volume：60, Number：2, First page：63, Last page：74, Aug. 2022, [Reviewed], [Lead]
  In the present study, an Inclusive Engagement Scale was developed to measure the engaging behaviors of mainstream classroom teachers in elementary schools as they communicate with children in a manner that reflects the children's intellectual disabilities to promote inclusive education and to explore factors influencing inclusive engagement. First, 2 preliminary research studies were conducted in order to develop a draft of the Inclusive Engagement Scale. Using those data, items in the proposed scale were evaluated and a hypothetical model for factors influencing inclusive engagement was created. Then, a web-based survey was conducted, using the newly developed scale, which obtained 196 valid responses from mainstream classroom teachers (131 men, 65 women) in elementary schools. Factor analysis of the Inclusive Engagement Scale identified 3 factors: “conveying instructions to children with intellectual disabilities,” “understanding children with intellectual disabilities,” and “independent/normalizing engagement.” All 3 factors showed high internal consistency, thereby supporting reliability. Moreover, criterion-related validity was supported by a moderate positive correlation with an existing scale with which association was expected. In the examination of factors that influence inclusive engagement, previous experience with special education was set as the first level; self-help resources and support resources, the second level; current relationship formation, the third level; and inclusive engagement, the fourth level. The results of a path analysis under these conditions indicated specific effects from each level.
  The Japanese Association of Special Education, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.6033/tokkyou.60.63
  DOI ID：10.6033/tokkyou.60.63, ISSN：0387-3374, eISSN：2186-5132, CiNii Books ID：AN00172513
• 幼稚園教師の研修についての意識調査～研修ニーズ、困り感、必要とする力に焦点をあてて～　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子; 伊藤道雄
  Volume：16, First page：1, Last page：12, Mar. 2022, [Reviewed], [Lead]
• 生徒の自立とノーマライゼーション社会をめざしたコミュニケーション指導—Instruction of students with special needs to master their communication skills that aims for their self-reliance and normalization society　　　　　　　　　　　　　　　
  内河 水穂子; 金澤 範明
  Number：6, First page：91, Last page：101, 2007, [Lead]
  Japanese
  ISSN：1347-7420, CiNii Articles ID：40015565867, CiNii Books ID：AA11948173

• 特別支援学級に求められる教科指導と発達支援と交流のありかた　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  First page：47, Last page：50, Apr. 2023, [Lead]
• 多様なニーズにこたえるユニバーサルデザインの視点 まとめに 学校全体で取り組む授業のユニバーサルデザインの実践研究　　　　　　　　　　　　　　　
  長江清和; 内河水穂子
  Number：787, 2023
  ISSN：1880-7275, J-Global ID：202302246687525299
• 「共生社会を目指しキャリア発達を促す特別支援教育の推進」　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  埼特長平成28年度, Volume：1, First page：9, Dec. 2016, [Lead]
  埼玉県特別支援学級等設置校校長会
• 「ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業実践」　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  さいたま市教育委員会・教育さいたま, Volume：29, First page：29, Mar. 2016, [Lead]
  さいたま市教育委員会
• 実践レポート 自閉的傾向があるDさんのコミュニケーション能力を高める指導　　　　　　　　　　　　　　　
  内河 水穂子
  Number：583, First page：44, Last page：49, Mar. 2006, [Lead]
  Japanese
  ISSN：0910-9196, CiNii Articles ID：40007175176, CiNii Books ID：AN10039611
• 子どもの特長をふまえた支援の工夫　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  Volume：93, First page：20, Last page：22, Oct. 2003, [Lead]

• 教職ライブラリ「特別の支援を必要とする子どもの理解」　　　　　　　　　　　　　　　
  細渕, 富夫; 伊勢, 正明; 大江, 啓賢; 宇治川, 雄大; 内河, 水穂子; 尾崎, 承子; 小泉, 晋一; 齋藤, 大地 (学校心理士); 高橋, 三郎; 中村, 保和
  Jul. 2023
  Japanese, Total pages：viii, 181p
  CiNii Books：http://ci.nii.ac.jp/ncid/BD03700150
  ISBN：9784767921341, CiNii Books ID：BD03700150
• 特別支援教育の教師力チェック　　　　　　　　　　　　　　　
  宮崎直男編, [Joint work]
  Oct. 2009

• 特別支援教育専門性向上シート（試案）の検討　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子
  2023
• 小学校教師の知的障害児とのインクルーシブな関わりに影響を与える要因　　　　　　　　　　　　　　　
  内河水穂子,飯田順子
  Sep. 2021, [Domestic conference]

• 2023
  特別支援教育基礎論
• 2023
  障害児心理学の実践と課題A（分担），教職大学院
• 2023
  特別支援教育実践演習（分担），教職大学院
• 2023
  特別支援教育コーディネーター演習（分担），教職大学院
• 2023
  学校と教職の課題探求，教職大学院
• 2023
  現代的地域的教育課題の課題探求，教職大学院
• 2023
  生徒指導・教育相談の課題探求，教職大学院
• 2023
  教職入門Ⅰ，教育学部
• 2022
  授業論2

• Sep. 2003 - Present
• Aug. 2002 - Present
• Nov. 2020

• 文部科学省教員講習開設事業補助金「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業「全て教師・管理職のための特別支援教育専門性向上研修～インクルーシブな学校をめざして～」６コンテンツ　　　　　　　　　　　　　　　
  Jun. 2024
• 「特別支援学級の指導充実に向けて～特別支援学級担当者と管理職・通常の学級担当者のために～」6コンテンツ　　　　　　　　　　　　　　　
  Sep. 2023
  Grant amount(Total)：339608

• 文化庁「生活者としての外国人」のための日本語教育事業委嘱事業＜主催＞地球っ子クラブ2000「誰にでもわかりやすい授業～ユニバーサルデザインと日本語教育」　　　　　　　　　　　　　　　
  lecturer
  武蔵浦和コミュニティセンター, 29 Sep. 2019 - 29 Sep. 2019