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• Cognitive Psychology for Individuals with Intellectual Disabilities in Japan: Characteristics and Issues for Future Research　　　　　　　　　　　　　　　
  Shota Mitsuhashi
  Journal of Special Education Research, Volume：13, Number：2, First page：79, Last page：84, Apr. 2025, [Reviewed], [Lead]
  The current study was conducted to review the literature related to cognitive psychological studies for individuals with intellectual disabilities (IDs) to reveal their characteristics and issues for future research. A summary of 206 publications produced through August 2023 suggests four characteristics of these studies in Japan. First, the number of publications in this area in Japan has been declining. Second, while many cross-sectional studies have been reported, longitudinal studies remain scarce. Third, few studies have examined individuals with IDs, classified by causative or comorbidity, excluding Down syndrome and autism. Fourth, considerable research has examined the original conditions, with tasks from earlier studies under the original framework, employing analyses with multiple indicators. It is noteworthy that many of these original tasks were influenced by Soviet psychology.
  THE JAPANESE ASSOCIATION OF SPECIAL EDUCATION, English, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.6033/specialeducation.23-s014
  DOI ID：10.6033/specialeducation.23-s014, ISSN：2187-5014, eISSN：2188-4838
• “Enjoyment” of Physical Education in High School Section of Special School for Children with Intellectual Disability (ID) Viewed from Teacher: For Curriculum Organization and Teaching in Physical Education to Realize Lifelong Sports.　　　　　　　　　　　　　　　
  MURAYAMA Ryo; MITSUHASHI Shota; SAITO Ryotaro; TAKAHASHI Kazumasa; HIRATA Shogo
  Volume：76, First page：231, Last page：242, Feb. 2025
  Office of Promoting Educational Practice Research, Tokyo Gakugei University, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.50889/0002000897
  DOI ID：10.50889/0002000897, eISSN：2434-9356
• Relationship between teacher ideals and attitudes toward peers with autism spectrum disorder among teacher college students
  Kota Suzuki; Yuhei Oi; Shota Mitsuhashi; Shogo Hirata; Takaaki Goto
  Advances in Autism, Aug. 2024, [Reviewed]
  Purpose
  
  This study aims to examine the relationship between teacher ideals and attitudes toward peers with autism spectrum disorder (ASD) among teacher college students, and the effect of knowledge of ASD identification on this relationship.
  
  Design/methodology/approach
  
  This study used a quantitative approach and included 341 teacher college students. A vignette was used to assess social and professional attitudes toward peers with ASD. The participants were divided into identification and nonidentification groups based on how accurately they identified the peer depicted in the vignette as having ASD. A teacher ideals questionnaire consisting of two subscales indicating different ideal teachers − a dedicated/engaging teacher (e.g. a teacher who can work with enthusiasm) and a skillful teacher (e.g. a teacher who is knowledgeable) − was developed and administered to evaluate the participants’ teacher ideals and self-perceptions of a teacher.
  
  Findings
  
  In the nonidentification group, ideals of a skillful teacher were significantly correlated with social attitudes toward peers with ASD. The identification group exhibited no significant correlations between ideals and social attitudes. Furthermore, the self-perceptions of being a dedicated/engaging teacher was significantly correlated with professional attitudes toward peers with ASD in the identification group.
  
  Originality/value
  
  To the best of the authors’ knowledge, this study is the first to examine the relationship between teacher ideals and attitudes toward peers with ASD. Teacher ideals were related to negative social attitudes toward peers with ASD. While knowledge of ASD identification weakens this relationship, it may drive the relationship between self-perceptions of a teacher and professional attitudes toward peers with ASD. Therefore, ASD education is important for reducing the stigma toward ASD in teacher education.
  Emerald, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.1108/aia-04-2024-0030
  DOI ID：10.1108/aia-04-2024-0030, ISSN：2056-3868, eISSN：2056-3868
• Relationship between austic traits and the photo-taking-impairment effect　　　　　　　　　　　　　　　
  Shota Mitsuhashi; Ryumei Kato; Natsuki Kamitsuka; Takumi Kamogawa; Minami Yabe
  The Japanese Journal of Autistic Spectrum, Volume：21, Number：2, First page：11, Last page：18, Jul. 2024, [Reviewed], [Lead]
  Japanese, Scientific journal
• Literature Review of Receptive Vocabulary in Children with Intellectual Disability : Application to Teaching Language and Curriculum Organization in Special school for Children with Intellectual Disability.　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 斎藤遼太郎; 平田正吾
  Bulletin of Tokyo Gakugei University. Division of comprehensive educational science, Volume：75, First page：223, Last page：228, Mar. 2024, [Lead]
  Research institution
• Literature Review of Sports Onomatopoeias Used for Exercise Instruction in Special Schools for Intellectual Disability : relation to physical education curriculum　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 髙橋和将
  Volume：57, First page：85, Last page：92, Dec. 2023, [Lead]
  Japanese, Research institution
• The relation of autistic traits and verbal labeling strategy in visuospatial working memory : Effect of difficulty in naming stimuli　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 山子澤太知; 奥住秀之
  Volume：46, First page：39, Last page：49, Oct. 2022, [Reviewed], [Lead]
  type:論文(Article)
  identifier:http://ci.nii.ac.jp/books/openurl/query?url_ver=z39.88-2004&crx_ver=z39.88-2004&rft_id=info%3Ancid%2FAA11321329
  Japanese, Research institution
  ISSN：1344-7068, CiNii Books ID：AA11321329
• ある児童発達支援センター所属職員における小学校との連携と就学に関する意識　　　　　　　　　　　　　　　
  草野 真輝; 斎藤 遼太郎; 三橋 翔太; 奥住 秀之; 大井 雄平
  Volume：4, Number：2, First page：11, Last page：18, Mar. 2021
  2017年に幼稚園教育要領等が改訂（改定）された。新たに明記された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」などは、特別支援教育における就学移行においても重要な役割を果たすことが期待されるが、障害のある未就学児を支援提供の対象とする施設及び施設職員の調査・検討が少ないという課題が指摘された。そこで、本研究では、児童発達支援センターを対象とし、改訂（改定）及びその内容等について、職員らがどのように理解しているのか等について半構造化面接法を用いた調査から検討することを目的とした。X市内の支援センターに勤務する職員15名を対象として実施したインタビュー調査から、施設に特徴的な長期的視点に立った支援が展開されていることが示唆されるとともに、改訂（改定）等の認知・定着についての課題が確認された。当該諸施設において改訂（改定）等の認知・定着を妨げる課題を明らかにすることが今後の検討課題であると考えられた。
  Japanese
  DOI：https://doi.org/10.18894/00002061
  DOI ID：10.18894/00002061, ISSN：2436-0112, CiNii Articles ID：120006998974
• Medication Effects on Learning Attitudes in Children with ADHD　　　　　　　　　　　　　　　
  SUGIURA Nobuko
  Psychiatria et neurologia paediatrica japonica, Volume：61, Number：3, First page：239, Last page：245, 2021, [Reviewed]
  Medication effects in children with ADHD are clinically assessed based on behavioral observation. Since the medication also possibly affects academic performance, the present study examined school grades before and after medication. Thirty-nine children with ADHD participated in this study who were continuously treated with medications. Their official school grades were collected and analyzed before and after medication. The grades were collected from primary school children. After medication, primary school children with ADHD showed significant improvement of school grades (relating to interest, willingness, and attitude) in Japanese, mathematics, and physical education. They did not show any change in other subjects. ADHD medication helped the primary school children to have a positive attitude towards learning, resulting in positive evaluation from the teacher and improvement of academic performance.
  Japanese Society of Pediatric Psychiatry and Neurology, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.24782/jsppn.61.3_239
  DOI ID：10.24782/jsppn.61.3_239, ISSN：0559-9040, eISSN：2434-1339, CiNii Articles ID：130008095837, CiNii Books ID：AN00116283
• Executive dysfunction in medication-naïve children with ADHD: A multi-modal fNIRS and EEG study　　　　　　　　　　　　　　　
  Yoshimi Kaga; Riyo Ueda; Miho Tanaka; Yosuke Kita; Kota Suzuki; Yasuko Okumura; Yuka Egashira; Yuka Shirakawa; Shota Mitsuhashi; Yuzuki Kitamura; Eiji Nakagawa; Yushiro Yamashita; Masumi Inagaki
  Brain and Development, Volume：42, Number：8, First page：555, Last page：563, Sep. 2020, [Reviewed]
  Elsevier BV, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.1016/j.braindev.2020.05.007
  DOI ID：10.1016/j.braindev.2020.05.007, ISSN：0387-7604
• Reduced Nogo-P3 in adults with developmental coordination disorder (DCD)　　　　　　　　　　　　　　　
  Kota Suzuki; Yosuke Kita; Yuka Shirakawa; Yuka Egashira; Shota Mitsuhashi; Yuzuki Kitamura; Hideyuki Okuzumi; Yoshimi Kaga; Masumi Inagaki
  International Journal of Psychophysiology, Volume：153, First page：37, Last page：44, Jul. 2020, [Reviewed]
  Elsevier BV, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2020.04.009
  DOI ID：10.1016/j.ijpsycho.2020.04.009, ISSN：0167-8760
• 知的障害者の系列再生課題における音韻的符号化－記憶材料の命名可能性の影響－　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 奥住秀之
  Volume：23, First page：25, Last page：50, Mar. 2020, [Lead]
  Japanese
  ISSN：1344-199X, CiNii Articles ID：40022200008, CiNii Books ID：AA11236423
• Guidance and teacher awareness of career education in special needs school for children with physical disabilities　　　　　　　　　　　　　　　
  Ryotaro, Saito; Yorie, Saisu; Shota, Mitsuhashi; Ryo, Tanaka; Hideyuki, Okuzumi
  Volume：54, First page：131, Last page：141, 2020
  It has been pointed out that the awareness of career education in special needs school for children with physical disabilities is lower than that in other types of disabilities. The present study is examined the career education guidance and the awareness of teachers in special needs school for children with physical disabilities. The result showed that less guidance was given on career education in the severe and multiple course. These results suggested the difficulty of career education in the severe and multiple course, the difficulty of resolving the lack of experience in the presence of restrictions.
  Japanese, Research institution
  ISSN：1342-6370, CiNii Articles ID：120006960671, CiNii Books ID：AN10587457
• Memory strategies of visual serial recall in children with autism spectrum disorders ~ Longitudinal study using the picture memory span task ~　　　　　　　　　　　　　　　
  Shota, Mitsuhashi; Shogo, Hirata; Hideyuki, Okuzumi
  Volume：53, First page：79, Last page：85, Oct. 2019, [Lead]
  This study administered the famous serial recall task, a picture memory span task, twice to children with ASD, to ascertain whether children with autism spectrum disorder (ASD) consistently use strategies in visual serial recall task. Results revealed that children with ASD used both of phonological and visual strategies. This pattern is expected to begin at earlier ages.However this result should be interpreted carefully because recall on multiple supports is assumed to be advantageous.
  Japanese, Research institution
  ISSN：1342-6362, CiNii Articles ID：120006786422, CiNii Books ID：AN10587446
• 生理型知的障害者の系列再生課題に対する内言の関与についてー聴覚記憶と視覚記憶の２側面からの予備的検討ー　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 奥住秀之; 小林巌
  Volume：15, First page：139, Last page：143, Mar. 2019, [Lead]
• 障害福祉サービス事業所の職員が考える利用者に知的障害特別支援学校で身に付けてほしい力 : 心理学的統計解析を用いて—Ability, welfare center staff want individual with intellectual disabilities to acquire during school education : Psychological and statistical analysis　　　　　　　　　　　　　　　
  桑原愛実; 三橋翔太; 斎藤遼太郎; 奥住秀之
  Volume：70, First page：377, Last page：382, Feb. 2019
  type:論文(Article)
  identifier:http://ci.nii.ac.jp/books/openurl/query?url_ver=z39.88-2004&crx_ver=z39.88-2004&rft_id=info%3Ancid%2FAA12117441
  Japanese, Research institution
  ISSN：1880-4306, CiNii Articles ID：120007047171, CiNii Books ID：AA12117441
• 生理型知的障害者の系列再生課題における記憶材料の意味性の影響－スパン法による分析及び病理型知的障害との比較－　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 奥住秀之; 國分充
  Volume：70, First page：409, Last page：416, Feb. 2019, [Lead]
  type:論文(Article)
  identifier:http://ci.nii.ac.jp/books/openurl/query?url_ver=z39.88-2004&crx_ver=z39.88-2004&rft_id=info%3Ancid%2FAA12117441
  Japanese, Research institution
  ISSN：1880-4306, CiNii Articles ID：120007047167, CiNii Books ID：AA12117441
• Memory Strategies for Serial Recall in Adults with Intellectual Disabilities
  Shota Mitsuhashi; Shogo Hirata; Hideyuki Okuzumi
  Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, Volume：6, First page：36, Last page：42, May 2018, [Reviewed], [Lead]
  Lifescience Global, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.6000/2292-2598.2018.06.02.2
  DOI ID：10.6000/2292-2598.2018.06.02.2, eISSN：2292-2598
• Role of Inner Speech on Serial Recall in Children with ASD: A Pilot Study Using the Luria Hand Test
  Shota Mitsuhashi; Shogo Hirata; Hideyuki Okuzumi
  Autism Research and Treatment, Volume：2018, First page：1, Last page：7, Feb. 2018, [Reviewed], [Lead]
  This study was conducted to investigate the relation between the effect of articulatory suppression on the serial recall and severity of social impairments among children with autism spectrum disorders (ASD). The Luria hand test (LHT) was administered to evaluate the capacity for serial recall in 13 children with ASD. The LHT was administered under three conditions: control, under articulatory suppression, and under spatial suppression. Performance on the LHT of children with ASD was significantly lower in terms of both articulatory suppression and the spatial suppression condition. Moreover, the severity of social impairment in children with ASD was related to individual differences of effects of articulatory suppression on the LHT, but not with effects of spatial suppression. These results support the notion that dialogic inner speech which mediates complex cognitive abilities has inherently social origins.
  Hindawi Limited, Scientific journal
  DOI：https://doi.org/10.1155/2018/6873412
  DOI ID：10.1155/2018/6873412, ISSN：2090-1925, eISSN：2090-1933
• Role of inner speech on the Luria hand test.　　　　　　　　　　　　　　　
  Shota Mitsuhashi; Shogo Hirata; Hideyuki Okuzumi
  Cogent Psychology, Volume：5, Number：1, First page：1449485, Feb. 2018, [Reviewed], [Lead]
• 生理型知的障害における空間性短期記憶についての文献検討　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 奥住秀之; 國分充; 小池敏英
  Volume：69, First page：199, Last page：205, Feb. 2018, [Lead]
  type:論文(Article)
  identifier:http://ci.nii.ac.jp/books/openurl/query?url_ver=z39.88-2004&crx_ver=z39.88-2004&rft_id=info%3Ancid%2FAA12117441
  Japanese, Research institution
  ISSN：1880-4306, CiNii Articles ID：120007047730, CiNii Books ID：AA12117441

• 障害児の母親の就労に関する文献レビュー-システマティック・レビューの手続きを用いた予備的検討-　　　　　　　　　　　　　　　
  江尻桂子; 三橋翔太
  Volume：35th, 2024
  ISSN：2189-6178, J-Global ID：202402220946905313
• オノマトペ音声が幼児の粗大運動の正確性に与える影響-「そーっと」というオノマトペに注目して-　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 高橋和将
  Volume：35th, 2024
  ISSN：2189-6178, J-Global ID：202402243896579588
• 言語ラベリングが知的障害者の実行機能に与える影響-Dimensional Change Card Sort課題を用いた検討-　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太
  Volume：62nd, 2024
  J-Global ID：202402211310038384
• 障害児の母親の就労に関する国内外調査研究のレビュー　　　　　　　　　　　　　　　
  江尻桂子; 三橋翔太
  Volume：62nd, 2024
  J-Global ID：202402215913836180
• Hard-to-Survey概念を再考する 開けられる扉/開けづらい扉/鍵のない扉　　　　　　　　　　　　　　　
  黒澤泰; 三橋翔太; 松平泉; 中川威; 増井幸恵
  Volume：33rd, 2023
  ISSN：2189-6178, J-Global ID：202202236980413358
• 特別支援教育における発達障害への実験的接近(9)-発達心理学からの視座-　　　　　　　　　　　　　　　
  北洋輔; 鈴木浩太; 平田正吾; 池田吉史; 柳岡開地; 三橋翔太
  Volume：60th, 2022
  J-Global ID：202202240469905226
• 幼児期のシフティングにおける言語の役割-刺激の命名難度が与える影響-　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋 翔太; 平田 正吾; 奥住 秀之
  Volume：2022, First page：46, Last page：46, 2022
  本研究では，刺激の命名難度の影響を取り上げることから，定型小児のシフティングにおける自発的な言語方略の役割を検討することを目的とした。3－5歳の小児36名に対して、幼児期のシフティングを評価するDimensional Change Card Sort課題を命名の容易な色刺激と形刺激のみを用いた命名可能条件と、命名が困難な刺激のみを用いた命名困難条件の２条件で実施した。対象児は、まず色または形に基づいて刺激カードを分類するように求められた(プレスイッチ)。その後、分類基準が変更され、先とは異なる基準で刺激カードを分類するよう求められた(ポストスイッチ)。測定の結果、ポストスイッチにおける正分類数に、条件間で有意差は認められなかった。しかし、誤反応の分析を行ったところ、命名困難条件の遂行様相は命名可能条件と異なっていた。以上の結果に基づき、シフティングにおける言語的概念の役割について考察した。
  Japanese
  DOI：https://doi.org/10.14875/cogpsy.2022.0_46
  DOI ID：10.14875/cogpsy.2022.0_46
• Role of kinesthetic information on the Luria hand test　　　　　　　　　　　　　　　
  Mitsuhashi Shota; Hirata Shogo; Okuzumi Hideyuki
  Proceedings of the Japanese Society for Cognitive Psychology, Volume：2021, First page：72, Last page：72, 2022
  Luria Hand Test（LHT）とは、３種の手の動きから構成される一連の運動系列を観察し，呈示された運動系列を再現することを対象者に求める神経心理学的検査である。本研究では、LHTにおける筋運動感覚の役割を検討することを目的とした。Mitsuhashi et al.（2018）およびSmyth & Pendleton（1989）に従い、定型成人20名に対して、３つの条件下でLHTを実施した。すなわち、統制条件、構音抑制条件、運動抑制条件である。構音抑制条件は、運動系列を言語情報として保持することを阻害し、運動抑制条件は筋運動感覚として保持することを阻害するものである。測定の結果、統制条件と比較して、構音抑制条件の成績のみ有意に低下した。これより、LHTにおいて呈示される運動系列は、筋運動感覚として保持されずに、言語情報として保持されていることが明らかとなった。
  The Japanese Society for Cognitive Psychology, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.14875/cogpsy.2021.0_72
  DOI ID：10.14875/cogpsy.2021.0_72
• 「心の理論」課題と心的操作の発達的関係について　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 林史香; 北村柚葵; 奥住秀之
  Volume：31st, 2020
  ISSN：2189-6178, J-Global ID：202002255716447910
• Effects of motor clumsiness on ERP components due to response inhibition　　　　　　　　　　　　　　　
  Suzuki Kota; Kita Yosuke; Shirakawa Yuka; Egashira Yuka; Kaga Yoshimi; Kitamura Yuzuki; Mitsuhashi Shota; Aragaki Kanako; Okuzumi Hideyuki; Inagaki Masumi
  The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association, Volume：83, First page：2A-050, Last page：2A-050, 11 Sep. 2019
  The Japanese Psychological Association, Japanese
  DOI：https://doi.org/10.4992/pacjpa.83.0_2a-050
  DOI ID：10.4992/pacjpa.83.0_2a-050, eISSN：2433-7609, CiNii Articles ID：130007909012
• 自閉症スペクトラム障害児における記銘方略の特徴~系列再生に対する記憶材料の影響~　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 平田正吾; 奥住秀之
  Volume：30th, 2019
  ISSN：2189-6178, J-Global ID：201902256122606061
• 注意欠如多動症児の臨床神経生理学的バイオマーカー Go/NoGo課題試行中のNIRSと事象関連電位の同時計測による抑制機能の検討　　　　　　　　　　　　　　　
  加賀 佳美; 上田 理誉; 田中 美歩; 北 洋輔; 鈴木 浩太; 奥村 安寿子; 三橋 翔太; 北村 柚葵; 中川 栄二; 稲垣 真澄
  臨床神経生理学, Volume：46, Number：5, First page：501, Last page：501, Oct. 2018, [Reviewed]
  (一社)日本臨床神経生理学会, Japanese
  ISSN：1345-7101, eISSN：2188-031X, 医中誌Web ID：2019138464
• Influence of articulatory suppression on Corsi block task: a psychophysical analysis.　　　　　　　　　　　　　　　
  Mitsuhashi S.; Hirata S.; Okuzumi H.
  Proceedings of the 33rd Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, First page：230, Last page：231, Oct. 2017, [Reviewed], [Lead]
• 知的障害児・者の記銘方略における音韻ループに関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
  三橋翔太; 斎藤遼太郎; 奥住秀之
  Volume：55th, 2017
  J-Global ID：201702248628192420

• 知的障害児のオノマトペによる行動制御についての研究　　　　　　　　　　　　　　　
  01 Apr. 2024 - 31 Mar. 2027
  Grant amount(Total)：2080000, Direct funding：1600000, Indirect funding：480000
  Grant number：24K16655
• 知的障害児・者の心理機能における内言の役割の解明と介入効果の検証　　　　　　　　　　　　　　　
  25 Apr. 2019 - 31 Mar. 2022
  Grant amount(Total)：2700000, Direct funding：2700000
  Grant number：19J20982