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KIRITANI Masanobu
| Social studies course | Professor |
| Graduate School of Education |
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■ Paper- 社会科教科書は多文化社会日本を映し出す鏡となったのか？
桐谷正信
Volume：25, First page：70, Last page：73, Oct. 2025, [Invited], [Lead]
Japanese - 18歳成人時代のよりよい社会を築く公民を育むために
桐谷正信
北海道公民教育研究, Volume：Vol.1(創刊号), First page：11, Last page：35, Dec. 2022 - グローバル時代における多文化的社会科教育
桐谷正信
社会科教育研究, Number：134, First page：37, Last page：49, Sep. 2018 - 人口減少社会における多文化教育の必要性
桐谷正信
研究報告 人口減少問題と学校教育・公益財団法人中央教育研究所, Volume：90, First page：112, Last page：126, Jun. 2017 - 多文化社会を映し出す鏡としての社会科教科書を
桐谷正信
教科書フォーラム, Volume：14, First page：47, Last page：49, Nov. 2015 - 小学校社会科におけるモビリティ・マネジメント教育の特質
桐谷正信
埼玉大学紀要（教育学部）, Volume：第63号第1号,別冊1, First page：267, Last page：279, Mar. 2014 - 『社会科研究』にみる社会科教育研究の動向
桐谷正信
社会科教育論叢, Volume：48, First page：67, Last page：76, Mar. 2012 - 多文化教育から問いなおすナショナル・シティズンシップ アメリカの歴史カリキュラム改革を通して
桐谷正信
国際理解教育, Number：17, First page：65, Last page：74, Jun. 2011 - アメリカ多文化的歴史教科書におけるマイノリティの位置づけ−1950〜1980年代−
桐谷正信
埼玉大学紀要(教育学部), Volume：60, Number：1, First page：79, Last page：91, Mar. 2011 - 小学校社会科におけるモビリティ･マネジメント教材の開発 −モｰダルシフトを視点として−
桐谷正信
埼玉社会科教育研究, Volume：17, First page：80, Last page：89, Mar. 2011 - シティズンシップ教育としての多文化的歴史教育 -「多様性」と「統一性」を視点として-
桐谷正信
埼玉大学紀要(教育学部), Volume：59, Number：1, First page：57, Last page：67, Mar. 2010
埼玉大学教育学部 - 小学校社会科における「道」の教材化-大学と附属小学校との協働による教員養成-
桐谷正信、加賀谷徳之、岡田大助
埼玉社会科教育研究, Number：16, First page：67, Last page：90, Mar. 2010
埼玉大学社会科教育研究会 - アメリカにおけるシティズンシップ教育としての多文化的歴史教育−『多様性』と『統一性』を視点として−
桐谷正信
アメリカ社会科のシティズンシップ理論的・実践的研究, First page：13, Last page：22, Mar. 2009 - アメリカ多文化的歴史スタンダードにおける『先住性』－アリゾナ州・ニューメキシコ州・コロラド州を事例として－
桐谷正信
教科書フォーラム, Number：6, First page：62, Last page：72, Mar. 2008
中央教育研究所 - Using "manifestational thinking" in citizenship education: a case of the elective subject "social studies" in Okegawa Kanou Junior High School
桐谷正信・西尾真治・宮澤好春
Journal of Integrated Center for Clinical and Educational Practice, Number：7, First page：213, Last page：229, 2008
Japanese
ISSN：1347-7420, CiNii Articles ID：40016082833, CiNii Books ID：AA11948173 - 市民社会組織との協働によるシティズンシップ教育の実践 : 桶川市立加納中学校の選択教科「社会」の事例
大友秀明; 桐谷正信; 西尾真治; 埼玉ローカル・マニフェス卜; シティズンシップ教育研究会
埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要, Number：6, First page：115, Last page：138, 2007
Faculty of Education. Saitama University, Japanese
DOI：https://doi.org/10.24561/00016210
DOI ID：10.24561/00016210, ISSN：1347-7420, CiNii Articles ID：120006388037, CiNii Books ID：AA11618918 - 『歴史と社会』における歴史内容構成の特色−『課程標準』（一）（二）と人民教育出版社版教科書の分析を通して−
桐谷正信
中国の教育課程改革と新しい教科書−歴史教科書を中心に−〈最終報告〉, First page：87, Last page：99, Jun. 2006 - 「歴史と社会」における歴史内容構成の特色-「課程標準」（一）（二）と人民教育出版社版教科書の分析を通して-
藤村和男,森茂岳雄,劉煌,上野稔弘,森田真樹,桐谷正信,星村平和,鐙屋一
中国の教育改革と新しい教科書-歴史教科書を中心に-, First page：13, Mar. 2006
教科書研究センター - 教育学部と附属中学校の協同的社会科教員養成の試み−選択科目『社会』における地理単元開発を中心に−
桐谷正信
埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要, Number：5, First page：85, Last page：94, 2006
Japanese
ISSN：1347-7420, CiNii Articles ID：40015250701, CiNii Books ID：AA11618918 - 合衆国史カリキュラムにおける多文化的内容構成
桐谷正信
多文化社会アメリカを授業する, First page：158, Last page：170, Mar. 2005 - アメリカ多文化的歴史スタンダードにおけるアメリカ先住民
桐谷正信
多文化共生社会における社会系・言語系教育に関する理論的・実践的研究, First page：33, Last page：41, Mar. 2005 - 合衆国史カリキュラムにおける多文化的内容構成—ニューヨーク州とアリゾナ州を事例として—
桐谷正信
多文化共生社会における社会系・言語系教育に関する理論的・実戦的研究−「多様性」と「公共性」の関係を視点として−, First page：42, Last page：51, Mar. 2005 - 現代中国の教育課程改革と歴史教育の革新
森茂岳雄・桐谷正信・森田真樹
社会科教育研究, Number：92, First page：124, Last page：137, Sep. 2004 - 中国における教育課程・教科書制度改革の歴史教科書
森茂岳雄・桐谷正信
中国の教育課程改革と新しい教科書−歴史教科書を中心に−〈中間報告〉, First page：7, Last page：12, Feb. 2003 - ニューヨーク州社会科カリキュラムの構成原理—ニューヨーク州史・合衆国史スタンダードの分析を手がかりに—
桐谷正信
埼玉社会科教育研究, Number：8, First page：1, Last page：9, Mar. 2002 - 社会科の本質と改革
桐谷正信
社会科教育研究, Number：別冊, First page：67, Last page：74, Sep. 2001 - 歴史カリキュラム開発における『多様性』と『統一性』ニューヨーク州合衆国史カリキュラム改訂を事例にして－
Kiritani M.
社会科研究, Volume：53, Number：53, First page：43, Last page：52, 2000
Japanese Educational Research Association for the Social Studies, Japanese
DOI：https://doi.org/10.20799/jerasskenkyu.53.0_43
DOI ID：10.20799/jerasskenkyu.53.0_43, ISSN：0289-856X, CiNii Articles ID：110007997111, CiNii Books ID：AN00109914 - 合衆国史ナショナル・スタンダードにおける『社会史アプローチ』
桐谷正信
埼玉社会科教育研究, Number：5, First page：8, Last page：20, Mar. 1999 - ニューヨーク州社会科フレームワークにおける多文化的歴史教育－『多様性』と『統一性』を中心にして－
桐谷 正信
埼玉大学紀要（教育学部）人文・社会科学, Volume：48, Number：1, First page：1, Last page：13, 1999
Japanese
ISSN：0387-9305, CiNii Articles ID：40004093962, CiNii Books ID：AN00095795 - 1980年代のアメリカ歴史学における『新しい社会史』論争－『多様性』と『総合性』をめぐる状況－
Number：17, First page：13, Last page：25, 1998 - アメリカ社会科における社会史に基づく多文化的歴史教育 — ニューヨーク市カリキュラム・ガイドの分析を通して —
桐谷正信
アメリカの学校教育における全米標準化運動に関する総合研究, First page：52, Last page：56, Mar. 1997 - アメリカ多文化的歴史教育における『新しい社会史』の位置と価値 －ニューヨーク州歴史シラバスの分析を手がかりに－
桐谷正信
社会科教育研究, Number：78, First page：1, Last page：13, 1997 - ニューヨーク州社会科シラバスにみる多文化的歴史教育 — 第７・８学年『ニューヨーク州史・合衆国史』の場合 —
桐谷正信
アメリカ初等，中等教育の教科・生徒指導実践に関する，多面的，総合的解明の基礎研究, First page：47, Last page：52, Mar. 1996 - 生活科における『自己』の位置と価値 — 梶田叡一の『自己概念』論を手がかりに —
桐谷正信
生活科教育の理論的探究, First page：35, Last page：46, Mar. 1995 - 新しい社会史』論に基づく歴史認識の意義－Project on Social History Curriculumの分析を手がかりに－
教育学研究集録, Volume：19集, First page：77, Last page：88, 1995 - 歴史教育における『女性史』的視点の必要性
桐谷正信
21世紀社会科教育の探究, First page：11, Last page：20, Mar. 1994 - 『内なる国際化』に対応した歴史教育の可能性 — 歴史教育における多元的アプローチ —
桐谷正信
社会の変化に対応する社会科教育の研究, First page：11, Last page：21, Mar. 1993 - アメリカの『合衆国史』教科書における『黒人』と『白人』エスニックの取扱い — Jesus Garciaの研究を事例として —
桐谷正信
社会科における多文化教育の比較研究, First page：40, Last page：52, Mar. 1993 - アメリカの『合衆国史』教科書における『アメリカ先住民』と『チカーノ』と『女性』の取扱い — The Council in Interracial Book for Childrenの研究を事例として —
桐谷正信
社会科における多文化教育の比較研究, First page：53, Last page：64, Mar. 1993
- 田中伸著, 『現代アメリカ社会科の展開と構造-社会認識教育論から文化認識教育論へ-』, 風間書房, 2011年, 283頁, 9,500円+税
桐谷 正信
Volume：76, First page：71, Last page：72, 2012
Japanese
DOI：https://doi.org/10.20799/jerasskenkyu.76.0_71
DOI ID：10.20799/jerasskenkyu.76.0_71, CiNii Articles ID：110009611975 - アメリカにおける多文化的歴史教育の理論的・実践的研究 : 「多様性」と「公共性」を視点として
桐谷正信
総合研究機構研究プロジェクト研究成果報告書, Number：6(平成19年度), First page：1, Last page：2, 2008
埼玉大学総合研究機構 - アメリカにおける多文化的歴史教育の理論的・実践的研究 : 「多様性」と「公共性」を視点として
桐谷正信
総合研究機構研究プロジェクト研究成果報告書, Number：6(平成19年度), First page：1, Last page：2, 2008 - アメリカにおける多文化的歴史教育の理論的・実践的研究 : 「多様性」と「公共性」を視点として
桐谷正信
総合研究機構研究プロジェクト研究成果報告書, Number：5(18年度), First page：353, Last page：354, 2007
埼玉大学総合研究機構 - アメリカにおける多文化的歴史教育の理論的・実践的研究 : 「多様性」と「公共性」を視点として
桐谷正信
総合研究機構研究プロジェクト研究成果報告書, Number：5(18年度), First page：353, Last page：354, 2007 - アメリカ合衆国
桐谷正信
社会科教育研究, Number：別冊, First page：50, Last page：52, Mar. 1999
- 国際理解教育と多文化教育のまなざし－多様性と社会正義／公正の教育にむけて－
森茂岳雄監修,川﨑誠司,桐谷正信,中山京子編著,佐藤郡衛,Marie Hojlund Rosegaard,坪田益美,田青,田尻信壹,多田孝志,張蓉,太田満,津山直樹,ジェイコブ・E・ベレア,ミン イー・リー,デイビッド・ヘンプヒル,釜田聡,小田雪江,姜英敏,松尾智明,青木香代子,磯田三津子,藤原孝章,池野範男,唐木清志,福山文子,小林茂子,鄒聖傑,陳志華,エレン・ブレイクリー,金侖貞,中澤純一,陳麗華,曾銘ショウ
明石書店, Apr. 2023
Total pages：469
ISBN：9784750355719 - ３時間で学べる「令和の日本型学校教育」Q&A
雨笠茂,三井一希,石井英真,中川一史,佐藤和紀,溝上慎一,松原憲治,工藤文三,田中博之,松尾弘子,藤川大祐,山中ともえ,高木展郎,桐谷正信他
明治図書, Feb. 2022
Total pages：133
ISBN：9784183390110 - 新版 テキストブック公民教育
日本公民教育学会編,栗原久,磯山恭子,桐谷正信,唐木清志,渥美利文,鈴木隆弘他
第一学習社, Dec. 2019
Total pages：255
ISBN：9784804077314 - 社会科における多文化教育－多様性・社会正義・公正を学ぶ－
森茂岳雄,川﨑誠司,桐谷正信,青木香代子編著,磯山恭子,太田満,木村真冬,久保園梓,坪井龍太,坪田益美,津山直樹,中澤純一,中山京子,福山文子,松尾智明,宮崎沙織,山根俊彦
明石書店, Jun. 2019
Total pages：298
ISBN：9784750348599 - 初等社会科指導法
吉田武男監修,井田仁康・唐木清志編著
ミネルヴァ書房, Mar. 2018
Total pages：188
ISBN：9784623083145 - 平成29年版３時間で学べる小学校新学習指導要領Q&A
田村学,市川伸一,堀竹充,西岡加名恵,天笠茂,高木展郎,酒井朗,藤本祐人,大橋明,桐谷正信,藤井斉亮,塚田昭一,前田一男,宮下俊也,奥村高明,長澤由喜子,日野克博,永田繁雄,吉田研作,村川雅弘,脇田哲郎
明治図書, Jul. 2017
Total pages：132
ISBN：9784181198176 - 平成29年版学習指導要領改定のポイント 小学校・中学校社会
澤井陽介,棚橋健治,小原友行,池野範男,岡崎誠司,草原和博,梅津正美,中原朋生,桐谷正信,永田成文,広島憲一郎,加藤寿朗,木村博一,永田忠道,井田仁康,柳沼孝一,千葉真,小倉勝登,南畑好伸,飯島知明,松本卓也,橋本康弘
明治図書, Apr. 2017
Total pages：118
ISBN：9784182716188 - 社会を創る市民の教育ー協働によるシティズンシプ教育の実践ー
大友秀明・桐谷正信編著(宮澤美春,清水利浩,二瓶剛,華井裕隆,西尾真治,大久保正弘,坪田益美,宮崎沙織)
東信堂, Dec. 2016
Total pages：259
ISBN：9784798913582 - 「公民的資質」とは何か－社会科の過去・現在・未来を探る－
唐木清志編著,佐藤公,磯山恭子,櫻井眞治,永田忠道,前田賢次,草原和博,桐谷正信,吉村功太郎,桑原敏典,永田成文,國分麻里,鈴木隆弘
東洋館出版社, Nov. 2016
Total pages：166
ISBN：9784491032832 - 社会科教育学研究法ハンドブック
草原和博,溝口和宏,桑原敏典,山田秀和,宇都宮明子,後藤謙次郎,橋本康弘,渡部竜也,田中伸,田口紘子,南浦涼介,川口広美,棚橋健治,小川正人,唐木清志,石井英真,志村喬,山口武志,峯明秀,梅津正美,豊嶌啓司,川崎誠司,桐谷正信,米田豊,森田真樹
明治図書, Oct. 2015
Total pages：277
ISBN：9784181956134 - 新社会科授業づくりハンドブック 小学校編
全国社会科教育学会編著
明治図書, Oct. 2015
Total pages：255
ISBN：9784181870133 - 国際理解教育ハンドブック―グローバル・シティズンシップを育むー
日本国際理解教育学会編著,伊井直比呂,石森広美,居城勝彦,今田晃一,宇土泰寛,大津和子,岡本能理子,風巻浩,釜田聡,菊地かおり,金仙美,金賢徳,桐谷正信,佐藤貢,姜英敏,永田佳之,中山あおい,中山京子,成田喜一郎,秦さやか,林香織,福山文子,藤原孝章,松尾知明,丸山英樹,南美佐江,嶺井明子,森田真樹,森茂岳雄,山西優二,山中信幸,吉村雅仁,渡部淳
明石書店, Jun. 2015
Total pages：257
ISBN：9784750342054 - シティズンシップ教育で創る学校の未来
唐木清志編著,岡田泰孝,杉浦真理,川中大輔,児玉重夫,水山光春,村尾勝利,羽野豪,黒崎洋介,梅澤真一,神戸佳子,成家篤史,石島恵美子,岩本賢治,西海淳平,高橋和也,大前吉史,桐谷正信,若槻健,田中治彦,泉貴久,和田茂,長沼豊,小牧美江,林大介,大久保正弘,角野綾子
東洋館出版社, Mar. 2015
Total pages：196
ISBN：9784491031071 - シティズンシップ教育で創る学校の未来
唐木清志,岡田泰孝,杉浦真理,川中大輔,児玉重夫,水山光春,村尾勝利,羽野豪,黒崎洋介,梅澤真一,神戸佳子,成家篤史,石島恵美子,岩本賢治,西海淳平,高橋和也,大前吉史,桐谷正信,若槻健,田中治彦,泉貴久,和田茂,長沼豊,小牧美江,林大介,大久保正弘,角野綾子
東洋館出版社, Mar. 2015
Total pages：196
ISBN：9784491031071 - 新 社会科教育の世界
大森正,森茂岳雄,桐谷正信,大友秀明,川崎誠司,青柳慎一,清水利浩,渡邉勤,田口和也,柏瀬裕之,坪田益美,宮崎沙織
梓出版社, Apr. 2011
Total pages：210
ISBN：9784872626353 - グロｰバル時代の国際理解教育−実践と理論をつなぐ−
日本国際理解教育学会編(大津和子,桐谷正信,多田孝志,永田佳之,中山京子,森茂岳雄,藤原孝明,嶺井明子,米田伸次他
明石書店, Oct. 2010
Total pages：257
ISBN：9784750332277 - 市民教育の改革
谷川彰英監修,江口勇治,井田仁康,伊藤純郎,唐木清志編著
東京書籍, May 2010
Total pages：238
ISBN：9784487804771 - 図解 楽しく調べる日本の歴史5 江戸幕府の成立
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 図解 楽しく調べる日本の歴史8 激動の昭和と現代
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 図解 楽しく調べる日本の歴史7 近代の幕あけ
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 図解 楽しく調べる日本の歴史6 社会の変化と開国
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 図解 楽しく調べる日本の歴史4 戦乱と天下統一
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 図解 楽しく調べる日本の歴史3 武士の政治と文化
桐谷正信(監修)
日本標準, 2010
Total pages：47 - 近世・近代日本社会の展開と社会諸科学の現在
森田武教授退官記念会
新泉社, Jun. 2007
Total pages：610 - 新時代を開く社会科の朝鮮
日本社会科教育学会出版プロジェクト
第一学習者, 2006
Total pages：333 - アメリカにおける多文化的歴史カリキュラム
桐谷正信
東信堂
Total pages：267 - 新社会科教育の世界
大森正,森茂岳雄,桐谷正信,大友秀明,川崎誠司,青柳慎一,清水利浩,渡邉勤,田口和也,柏瀬裕之,坪田益美,宮崎沙織
梓出版
Total pages：210
- 18 歳成人時代のよりよい社会を築く公民を育むために
桐谷正信
Oct. 2022, [Invited], [Domestic conference]
Japanese, Keynote oral presentation - 「公共」のカリキュラム論的位置付けと小中高を見通した「資質・能力」の育成
桐谷正信
第29回日本公民教育学会全国研究大会発表要旨収録, Jun. 2018, [Domestic conference] - グローバル社会における多文化社会科教育の必要性
桐谷正信
日本社会科教育学会全国大会発表論文集, Sep. 2017, [Domestic conference] - 新学習指導要領を踏まえた公民教育の展開
桐谷正信
第28回日本公民教育学会全国研究大会（愛知大会）発表要旨集録, Jun. 2017, [Domestic conference] - シティズンシップ教育としてのモビリティ・マネジメント教育ー交通渋滞を考える実践を通してー
桐谷正信・市川武史
日本社会科教育学会全国大会発表論文集, Nov. 2014, [Domestic conference] - 多文化的市民を育成する社会科教育 -多文化的歴史学習における構築主義的思考の育成-
桐谷正信
全国社会科教育学会第59回全国研究大会発表要旨集録, Oct. 2010, [Domestic conference] - 日本の社会科教育研究の特質と課題 学問･政策･現場･メディアの関わりに焦点をあてて
桐谷正信
Oct. 2010, [Domestic conference] - グロｰバル時代の多文化的歴史教育におけるシティズンシップの育成
桐谷正信
日本国際理解教育学会第20回研究大会発表要旨集録, Jul. 2010, [Domestic conference] - 食をテーマとした日韓中相互理解のための教材開発
藤原孝章・桐谷正信・織田雪江・栗山丈弘・韓敬九・林慶澤・徐京田・車ボウン・郭ブン霞
The 10th Annual conference on EIU, Nov. 2009, [International conference] - 多文化的歴史学習における構築主義的思考の育成
桐谷正信
国社会科教育学会第58回全国研究大会発表要旨集録, Oct. 2009, [Domestic conference] - 社会科学力としての『わかる』力−『構築主義的思考』を手がかりに−
桐谷正信
日本社会科教育学会全国研究大会発表論文集, Oct. 2006, [Domestic conference] - 社会科学力としての「わかる」力－「構築主義的思考」を手がかりに－
桐谷正信
日本社会科教育学会全国大会発表論文集, Oct. 2006 - アメリカにおける多文化的歴史教育の展開
桐谷正信
研究発表抄録, Jun. 2006 - 歴史教育における構築主義的アプローチの展望
桐谷正信
全国社会科教育学会第54回研究大会発表要旨集録, Oct. 2005 - 発展的な学習の可能性を探る—求められる教材の開発—
桐谷正信
日本教材学会第16回研究発表大会プログラム, Nov. 2004, [Domestic conference] - アメリカにおける多文化的歴史教育の展開−ネイティヴ・アメリカンの位置づけを中心に−
桐谷正信
国際理解教育学会第14回研究大会研究発表抄録, Jun. 2004, [Domestic conference] - ニューヨーク州社会科カリキュラム（K-12学年）の構成原理
桐谷正信
日本社会科教育学会第51回全国研究大会発表要旨集録, Sep. 2001, [Domestic conference] - アメリカにおける多文化的歴史教育の展開
桐谷正信
日本社会科教育学会第50回全国研究大会発表要旨集録, Oct. 2000, [Domestic conference] - ニューヨーク州合衆国史シラバス改訂における内容構成
桐谷正信
全国社会科教育学会第48回全国研究大会発表要旨集録, Oct. 1999, [Domestic conference] - ニューヨーク州社会科フレームワークにおける多文化的歴史教育 − 『多様性』と『統一性』を中心にして −
桐谷正信
日本社会科教育学会第48回・全国社会科教育学会第47回合同全国研究大会発表要旨集録, Oct. 1998, [Domestic conference] - 合衆国史ナショナル・スタンダードにおける社会史アプローチ
桐谷正信
日本社会科教育学会第47回全国研究大会発表要旨集録, Sep. 1997, [Domestic conference] - アメリカ多文化教育と社会史
桐谷正信
筑波大学社会科教育学会第16回研究大会発表要旨集録, Feb. 1997, [Domestic conference] - アメリカ社会科における社会史に基づく多文化的歴史教育 — ニューヨーク市カリキュラム・ガイドの分析を手がかりに —
桐谷正信
日本社会科教育学会第46回・全国社会科教育学会第45回合同全国研究大会発表要旨集録, Sep. 1996, [Domestic conference] - ニューヨーク州社会科カリキュラムにおける多文化的歴史教育の展開 — 多文化的歴史教育の原理としての『社会史アプローチ』の可能性 —
森茂岳雄・桐谷正信
日本社会科教育学会第45回全国研究大会発表要旨集録, Oct. 1995, [Domestic conference] - 歴史教育における社会史的アプローチの可能性 — POSHの分析を手がかりに —
桐谷正信
筑波大学社科教育学会第14回研究大会発表要旨集録, Feb. 1995, [Domestic conference] - 歴史教育における社会史的アプローチの意義 — Project on Social History Curriculum の分析を通して —
桐谷正信
日本社会科教育学会第43回全 国研究大会発表要旨集録, Oct. 1993, [Domestic conference] - 歴史教育における構築主義的アプローチの展望
歴史教育における構築主義的アプローチの展望
全国社会科教育学会第54回全国研究大会発表要旨集録, [Domestic conference]
■ Research projects
- Development of an Consistent Elementary, Middle, and High School Sovereignty Education Curriculum to Foster Civic Literacy in Social Studies and Civics
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2024 - 31 Mar. 2026
University of Tsukuba
Grant amount(Total)：10920000, Direct funding：8400000, Indirect funding：2520000
Grant number：23K25657 - Development of a Consistent Elementary, Middle, and High School Sovereignty Education Curriculum to Foster Civic Literacy in Social Studies and Civics
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2023 - 31 Mar. 2026
University of Tsukuba
Grant amount(Total)：17810000, Direct funding：13700000, Indirect funding：4110000
Grant number：23H00960 - 社会系教科における多文化的シティズンシップの育成に関する研究
01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2023
Grant amount(Total)：4290000, Direct funding：3300000, Indirect funding：990000
Grant number：20K02758 - 18歳市民力を育成する社会科 ・公民科の系統的・総合的教育課程編成に関する研究
01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2023
Grant amount(Total)：17680000, Direct funding：13600000, Indirect funding：4080000
Grant number：20H01670 - International comparative study on Multicultural Social Studies Education in a declining population
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2020
KIRITANI Masanobu, Saitama University
Grant amount(Total)：4290000, Direct funding：3300000, Indirect funding：990000
This study examined multicultural social studies education in the United States, Germany, Canada, and South Korea. As a museum application, memory and records are displayed as they are so that learners can interpret them speculatively. It shows that the younger generation inherits the story of memory, not only as a place of memorial and learning, but also as a place of succession.Citizenship Education is being deployed in Canada. It is based on the theory of Taylor, C. , which approves "the pluralism of the pole of identification" and "acknowledges and accepts the pluralism of how to belong to the state." A future research topic is to examine the antagonism and balance of both Multicultural Education and Intercultural Education.In South Korea, Global Citizenship Education, which is being advocated by UNESCO and the EU, is being promoted.
Grant number：17K04746 - Public
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2020
Yatabe Reio, Toin University of Yokohama
Grant amount(Total)：17810000, Direct funding：13700000, Indirect funding：4110000
This Research investigated the issue of Japanese High School new Subject "Public" and developed the Unit of "Public".
The Survey asked : How do you take “Public”? What do you expect from the "Public"? What are the "Public" concerns? What are the "Public" issues? etc.
In the Unit Development, we created the "Public" Model Plans. We also created the Model Plans for Social Studies at Elementary and Junior High School that is connected to "Public".
Grant number：17H02711 - A comparative study of multicultural social studies education in the United States, Canada, Germany
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2017
KIRITANI Masanobu, Saitama University
Grant amount(Total)：4680000, Direct funding：3600000, Indirect funding：1080000
We focused on the way of utilization of museums in multicultural social studies education, mainly in the United States and Germany. As a common point in utilizing museums in multicultural social studies education in the United States and Germany, it is utilizing ICT equipment so that it can explain in multiple languages from consideration of the cultural background of diverse learners. As a difference, in the United States, a story of learning in the exhibition is prepared, whereas in Germany there is a point that consideration is made so that it can be learned by subjective interpretation of the learner by constructiveistic exhibition . In both countries, utilization of museums in school education has been actively promoted, and multicultural education in various social contexts has been developed.
Grant number：26381176 - Reconstruction of Civic Education Curriculum that can learn viewpoint and way of thinking necessary to consider issues of modern society
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2017
KARAKI kiyoshi; KUDO Bunzo; EGUCHI Yuji; OSUGI Akihide; HIGUCHI Masao; OKURA Yasuhiro, University of Tsukuba
Grant amount(Total)：15730000, Direct funding：12100000, Indirect funding：3630000
The purpose of this research was to clarify principles and methods how civic education curriculum reconstruct for students to learn viewpoint and way of thinking necessary to consider issues of modern society in civic education of schools. The final results of this research are the following three points. First, classes that allow students to think about problems of modern society with viewpoints and ways of thinking are common in civic education. Second, how to use viewpoints and ways of thinking is diverse in civic education classes, and its viewpoints and ways of thinking also function as a point of view for teachers to make teaching materials. Third, discussion by students is central in civic education classes that take up problems of modern society as teaching materials.
Grant number：26285195 - International Comparative Research on Citizenship Education focus on Diversity and Democracy
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), 21 Oct. 2013 - 31 Mar. 2017
Ikeno Norio; TSUBOTA Masumi; TANIGUCHI Kazuya; KIRITANI Masanobu; MORIMO Takeo; WATANABE Tatsuya; TANAKA Noboru; KAWAGUCHI Hiromi; FUJIWARSA Takaaki; MIZUYAMA Mitsuharu; HASHISAKI Yoriko; KUWABARA Toshinori; HASUNI Jiro; YOSHIMURA Kotaro; SAITO Jinichiro; HORITA Satoru; SORA Kenta; FUKUI Suguru, Hiroshima University
Grant amount(Total)：42640000, Direct funding：32800000, Indirect funding：9840000
Our research found out the followings.
1.we tried making three types of the European and American model, the Asian model, and the Japanese model of citizenship education.2.we tried a typology of the state of the citizenship education based on the research of the educational relation between the education for drama and the education for citizenship in England.3.we made citizenship education three types and clarified characteristics of each type, and found that each type is aiming to bring up a search of common Goods, in other words the "universal value" in which everyone should have as the common characteristic as a person, the mankind everywhere beyond each country and an area.
Grant number：25245080 - Collection and the analysis of the outstanding history lessons in U.S., U.K. and Germany
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2012 - 31 Mar. 2015
NII Masahiro; NASH Gary. B.; MUKAI Gary. M.; HAYNES Anthony; DAVIES Ian; SAUER Michael; BRANDENBURG Ana, National Institute for Educational Policy Research
Grant amount(Total)：18980000, Direct funding：14600000, Indirect funding：4380000
Through this research, it has become possible to consider, based on the facts about lessons, a number of history curriculums and educational programmes that have been analysed and investigated in history education research in Japan up to the present time, and it has been reported multiple times, including in thesis and at academic conferences. It has also made it easier for Japanese history education researchers and history teachers to come into contact with the history lessons actually given in various other countries. The materials prepared for this research are being utilised via our website and other means by educational centers for workshops and by universities for lectures and so forth. It is hoped that this research will be the first step toward eliminating the state of “national isolation” of Japan’s history lessons.
Grant number：24402049 - Research on multicultural teacher education in the United States Canadian social studies
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 2011 - 2013
KIRITANI Masanobu; MIYAZAKI Saori; TSUBOTA Masumi, Saitama University
Grant amount(Total)：5070000, Direct funding：3900000, Indirect funding：1170000
It is a fundamental study on the ideal way of the multi-cultural teacher education that practices the multicultural instruction that kicks the United States and Canada because it answers the problem of the education according to the progress of the diversification of a domestic cultural diversification and value. The promotion of the ability and the attitude that affirmatively receives various cultures, and uses it positively is requested in the teacher's license acquisition and training in the international baccalaureat paid attention to as a promotion of global talent. Moreover, discrimination in the higher education organization that educates the teacher to the minority is the main factor to obstruct the promotion of the teacher who can practice the multicultural instruction.
Grant number：23531160 - Study of the structure of the social studies with participation
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 2009 - 2012
IDA Yoshiyasu; KARAKI Kiyoshi; KASAKI Seiji; KIRITANI Masanobu; ISOYAMA Kyoko; KIMURA Katsuhiko; SATO Ko; KUMATA Teisuke; SAITO Yukitaka; EGUCHI Yuji, University of Tsukuba
Grant amount(Total)：18460000, Direct funding：14200000, Indirect funding：4260000
In this study, results of research are summarized n three points.
The first is that it arrests a framework of participation widely by analyzing European and American studies.
As second, It is showed that class for participation is possible in class room.
The third is that various methods of the area investigation are suggested as the base of classes with participation.
Grant number：21330199 - Development of teaching/learning materials and curriculum on mutual understanding among Japan Korea and China
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 2009 - 2011
OTSU Kazuko; FUJIWARA Takaaki; NAKAYAMA Kyoko; KAMADA Satoshi; TADA Takashi; KIRITANI Masanobu; HATTORI Keiko; KURIYAMA Takehiro; MORIMO Takeo, Hokkaido University of Education
Grant amount(Total)：17030000, Direct funding：13100000, Indirect funding：3930000
In order to facilitate learners to understand deeper, the project team which consists of Japanese, Korean and Chinese members developed teaching/learning materials on Food, Human relations and People's movement, and set up them as the three unit curriculum.
Grant number：21330196 - Developing A Curriculum Model of Multicultural Education in Japanese School
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 2008 - 2010
MORIMO Takeo; KAWASAKI Seiji; KIRITANI Masanobu; NAKAYAMA Kyoko, Chuo University
Grant amount(Total)：4420000, Direct funding：3400000, Indirect funding：1020000
The purpose of this research is developing a curriculum model of comprehensive multicultural education in Japanese School. Specifically, the research follows the three stage of analysis. First, through analyzing mainly the theory of James A. Banks, the research extracts the focal points of the strategic approaches towards multicultural curriculum. Second, the research examines the three attempts of curriculum development in the different levels of the Japanese educational sector including an academic society, schools, and teachers, and clarifies the practical problems in curriculum development. Finally, recognizing the problem, the research present a multicultural curriculum model as an example of the elementary and secondary social studies.
Grant number：20530864 - Theories and Practices of the social studies for Multicultural Citizenship in the United States and Canada
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 2008 - 2010
KIRITANI Masanobu; TSUBOTA MASUMI; MIYAZAKI Saori, Saitama University
Grant amount(Total)：4420000, Direct funding：3400000, Indirect funding：1020000
Through analyzing the theories of multicultural social studies education, the curriculums and the textbooks which are respecting both "diversity" and "unity" in the United States and Canada, this study clarified following. first, both of the United States and Canada, in the citizenship education, it is necessary that foster "informed citizen" which is including "active citizen" and "active contributor". And second, the "informed citizenship" is the Multicultural citizenship which is respecting both "diversity" and "unity" of society.
Grant number：20530802 - Theory and Practice of Citizenship Education in Social Studies in case of the United States of America
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 2006 - 2008
KARAKI Kiyoshi; YAMADA Hidekazu; MORITA Masaki; KAWASAKI Seiji; KUWABARA Toshinori; HASHIMOTO Yasuhiro; YOSHIMURA Kotaro; WATANABE Tatsuya; KIRITANI Masanobu; MIZOGUCHI Kazuhiro; KUSAHARA Kazuhiro; ISOYAMA Kyoko; FUJIMOTO Masato, University of Tsukuba
Grant amount(Total)：17260000, Direct funding：15100000, Indirect funding：2160000
Grant number：18330185 - アメリカ合衆国・カナダ連邦における多文化的歴史教育の理論的・実践的研究
2005 - 2007
Grant amount(Total)：3300000, Direct funding：3300000
Grant number：17730494 - Citizenship, Reading and Language Arts for Educating Citizens in a Multicultural Society : Diversity and Communality
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 2002 - 2004
KIRITANI Masanobu; MORIMO Takeo; KARAKI Kiyoshi; KAWASAKI Seiji; NAKJIMA Kaoru, Saitama University
Grant amount(Total)：3500000, Direct funding：3500000
This basic study is to seek for better ways to incorporate multiculturalism into educational practice in Japan, as we must solve lots of issues cultural diversity has produced. The increasing racial, ethnic, cultural, and language diversity in our society, and the growing recognition and legitimization of diversity, are causing educators to rethink citizenship education and reading and language arts education. The worldwide ethnic revitalization movements are challenging assimilationist notions of citizenship education and insisting that diverse cultures be reflected in the school curriculum. However, every pluralistic nation-state must also be concerned about unity and a set of shared values that will cement the commonwealth.
Our group was undertaking a project to develop research and theory based reports for implementing citizenship education and reading and language arts programs in collecting and comparing curricula, textbooks and teaching plans in the United States and United Kingdom.
Our tasks of this year were :
1)Analyzing some states' frameworks in the United States and national curriculum of United Kingdom,
2)Analyzing textbooks, teaching materials, teaching plans and observed classroom data,
3)Making presentations at some academic conferences,
4)Publishing a final report.
Grant number：14580266 - アメリカにおける「多文化的歴史教育」の研究―社会史に基づく内容構成論を中心に―
2000 - 2001
Grant amount(Total)：2100000, Direct funding：2100000
Grant number：12780145 - -
Competitive research funding - -
Competitive research funding