異なる視点を持つ他者との対話ー学校教育における「聞き手」を考える
横山 愛
幼児の教育, 2025年03月, ［査読有り］, ［筆頭著者］
話し合い学習における教師の支援に関する展望と課題 : 学級全体が参加する授業に着目して
東京家政大学紀要, 巻：65, 開始ページ：79, 終了ページ：87, 2025年03月, ［査読有り］, ［筆頭著者］
一斉授業における子どもたちの多様な「声」： 学校教育における言葉の観点から
横山 愛
人間文化創成科学論叢, 巻：25, 開始ページ：129, 終了ページ：136, 2023年03月, ［査読有り］, ［筆頭著者］
お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科, 日本語
CiNii Books ID：AA1231891X
指名されていない児童から広がる一斉授業の対話—対話構造と内容の変化に関する分析
横山 愛
質的心理学研究, 巻：22, 号：1, 開始ページ：45, 終了ページ：61, 2023年, ［査読有り］, ［筆頭著者］
日本質的心理学会, 日本語
eISSN：2435-7065, CiNii Books ID：AA11647315
一斉授業における「対話」の再考―聞くことによる授業参加に着目して―
横山, 愛
お茶の水女子大学子ども学研究紀要, 巻：10, 開始ページ：33, 終了ページ：42, 2022年06月, ［査読有り］, ［筆頭著者］
お茶の水女子大学子ども学研究会, 日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
ISSN：2187-9710, CiNii Books ID：AA12633076
教師は指名されていない児童の発話をどのように授業に活かすのか
横山 愛
質的心理学研究, 巻：20, 号：Special, 開始ページ：S43, 終了ページ：S50, 2021年, ［査読有り］, ［筆頭著者］
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日本質的心理学会, 日本語
eISSN：2435-7065, CiNii Articles ID：130008137712
算数授業における協同学習に関する研究の課題と展望－学級におけるコミュニケーションという観点から－
横山, 愛
お茶の水女子大学子ども学研究紀要, 巻：8, 開始ページ：33, 終了ページ：42, 2020年, ［査読有り］, ［筆頭著者］
紀要論文
お茶の水女子大学子ども学研究会, 日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
ISSN：2187-9710, CiNii Articles ID：120006870624, CiNii Books ID：AA12633076
算数授業において聞き手は話し手に対してどのような応答をするのか―聞き手の発話内容に基づく分析から―
横山 愛
日本科学教育学会研究会研究報告, 巻：39, 号：2, 開始ページ：261, 終了ページ：264, 2024年12月21日
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一般社団法人 日本科学教育学会, 英語
eISSN：1882-4684
<書評・図書紹介>盧中潔（著）『中国における就学前教育のカリキュラム改革―2000 年以降の幼児園教材における「言語」領域の分析を手がかりに―』2023年 風間書房
横山, 愛
お茶の水女子大学子ども学研究紀要, 巻：12, 開始ページ：71, 終了ページ：72, 2024年06月30日
お茶の水女子大学子ども学研究会, 日本語
<書評・図書紹介>芦田祐佳（著）『低学年児童の情動に対する教師の支援―教師の目からみた支援過程の検討』2022年 風間書房
横山, 愛
お茶の水女子大学子ども学研究紀要, 巻：11, 開始ページ：55, 終了ページ：56, 2023年06月30日
お茶の水女子大学子ども学研究会, 日本語
